午饭过后，读书习字的铃响了。我又开始了例行班级的“监督”工作，同学们都很快地跑回教室。突然看见我班颇为顽皮的小贝满头大汗地跑进教室。我当时就想：“这孩子肯定是跑操场上玩打篮球了，都说提前五分钟进教室，把我说的话当耳旁风了，真气人！这可是我亲眼所见，准没错！”接着，我不分青红皂白，把他叫到讲台前，严厉地批评他上课迟到。平日里大大咧咧的他这下可急了，我分明看见眼泪在他眼圈里转。“我根本没打篮球玩，下课，同学们围着数学老师问问题，然后老师又叫我帮她把作业本抱到办公室去，这才晚的！”我的脑中“轰”的一下，是呀，我怎么忘了，为了调动他的学习积极性，我让他当数学老师小助理的呀！我知道错怪了他，连忙给孩子道歉。
俗话说：“眼见为实”，可我亲眼所见，还是错怪了孩子，这是深刻的教训。孩子的心是稚嫩而脆弱的，伤害了就很不容易愈合。其实，平时在班级出现一些小插曲时老师的冷静更为重要。作为教师，每当在批评学生之前，一定要先问问自己，事情搞清楚了吗？事实是这样吗？我批评得有理有据吗？千万不能凭主观想象就草率处理。
回过头想想很多班级的事情，有时由于自己的急躁情绪或一时不冷静会说出一些过火的话，如：“你真是咱们班的害群之马，我怎么会遇上你这样的学生！”，“你一个人祸害整个班级，咱们班有了你算是完了！”“你真是无药可救了......！”这些定性的话、消极的断言，严重伤害了学生的自尊心，使他们失去了努力改正缺点的勇气和信心，严重抑制了学生的主体性。有时，教师一句伤学生的话，就可能使学生永远不能原谅老师，产生对立的情绪，教育工作就更难进行了。
这件事对我触动很大，作为班主任我们不能用一成不变的老眼光看学生，要注意到学生取得的每一点进步。学生犯了错误，只要改正了，就应该原谅，而不应总挂在嘴边。批评更应就事论事，今天的事就说今天的，把以前的、其他的都抖落出来说几句，学生心里会想：“我就算改好了，老师也不会忘记我以前犯的错，也不会相信我！”这样很不利于学生改正错误。
俗话说：亲其师才能信其道，你爱孩子，孩子就会爱你，并且爱你所教的学科。所以作为班主任，特别是在批评学生的时候要注意用词的妥当，讲究说话的艺术性，不要在无意中伤了孩子的自尊，打消了他们的积极性，应该多用鼓励地话语！让每一个生命个体都能快乐幸福！
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