以德贯穿，先学后教，当堂训练

二、在“略读”课上的应用

课前预习。小学中高年级学生课前阅读课文，查字典，认识生字词。

规范上课仪式。上课铃声一停，学生起立(立正姿势正确，全班一个样)，教师做好楷模，自信、严谨、端庄、稳重，精神抖擞地走上讲台，大声地亲切地招呼：“同学们好！”学生回答：“老师好！”教师微笑地说：“请坐下！”学生轻轻地坐下，姿势正确，全班一个样。

语文略读课重在考察学生在精读课中所学的阅读知识与技能的运用能力，一般一课时搞一次先学后教完成，教师要充分体现一个“放”字，即充分让学生自读、自思、自练、自议。

(一)板书课题(略)

(二)出示目标(略)

(三)自学指导：学生认真读课文，看白板上出示的画面，思考课文后面的探索和训练题(例如，文章写了一件什么事，先写什么、后写什么、你最喜欢课文的哪一部分、为什么、文章用了哪些写作方法和修辞手法等基础知识)，准备回答。

(四)“先学”：学生边读书，边思考，找出答案。

(五)“后教”：比回答问题

学生回答问题(一题一题进行)，讨论，教师点拨。