快乐的“萤火虫”

      带着满满的期待，迎来了刘源老师的音乐课——《萤火虫》。作为一个语文老师，这是我第一次接触专业的音乐课。

快乐的“萤火虫”

      刘老师主讲的《萤火虫》选自于湘艺版小学音乐教材一年级上册第3课演唱，这是一首生动、优美的贵州童谣。歌曲由3、4、5三个音构成，歌词充满童真、童趣，非常适合低年级小朋友演唱学习。

      都说“内行看门道，外行看热闹”，在我的认识里，音乐是一种符号，一种声音符号，它可以表达人的所思所想，是人们思想的载体之一。然而对真正懂音乐的人来说，每一首音乐的创作都是有目的的，是有内涵的，其中隐含了作者的生活体验，思想情怀。音乐从效果上讲它可以带给人美的享受和表达人的情感。音乐是社会行为的一种形式，通过音乐人们可以互相交流情感和生活体验。在歌曲中这种作用表现得最为突出。

      一直以来，在我们农村学校的音乐课被称为副课，特别是个别地方学校更认为音乐课是可有可无的科目。但是，随着素质教育的不断深入以及音乐在发展学生智力等方面所发挥的不可估量的重要作用，使人们对音乐课越来越刮目相看。

      现如今，越来越多的人们也认识到了音乐的作用——它可以陶冶情操，它是滋润心灵的雨露，是哺育感情的乳汁，在培养人的高尚情感及审美趣味方面起着别的艺术所不可替代的作用。所以，优秀的学校音乐教育可以陶冶学生的情操，使学生的素质得到更全面的提高。

      今天，刘老师带来的这节音乐课《萤火虫》全曲旋律轻快，节奏感强烈。她从低年级感兴趣的点着手，先是联系两首学过的童谣《麦麦多，吃果果》和《打花拍》逐步入手让孩子们积累3、4、5三个音。然后又巧妙的运用游戏的形式，师生合作完成曲谱识读。

快乐的“萤火虫” 快乐的“萤火虫”

      课上，刘老师亲切、温暖的演唱感染了孩子们，使得课堂氛围既活跃又愉快。课尾，刘老师又以《金锁，银锁》来巩固这3、4、5这三个音。这种由易到难的教学方式，使课堂呈现一种螺旋式上升的梯度，不仅完成了本课的教学目标，又让孩子们的学习显得愉快不枯燥。

      此刻，我忽然觉得自己就是一只快乐的“萤火虫”，我的心情是如此的轻松愉快！感谢刘老师，感谢音乐，让我感觉生活是如此丰富多彩！