阳朔
小龙女
2017.12.11 下午11:58
“暖暖会变成怪兽的”--挪挪观察记（37）
《暖暖会变成怪兽的》
挪挪一下车就很严肃的跟暖暖说你要怎么样才不会变成怪兽，“哎呀，我不要听”暖暖双手抱紧表示不希望挪挪继续说这个话题了！挪挪眼睛都红了，每一次暖暖不按照他说的来做他都会有点受挫的感觉
挪挪又认真的来跟我说“你得告诉暖暖，她将会变成怪兽的！她不能这样了只有我才能拯救她”
我承认自己没有进入孩子当时的那个空间里，对孩子的这些天外来的语言真的不懂，还有点站在暖暖那一边，不过当时也想起舅舅说的六岁之前的男孩、五岁之前的女孩还分不清浅意识和显意识（现实和梦境）哪个是真实的
“她要摘一片叶子闻了才会好一点”挪挪
“哦，好的”说着就去摘叶子，挪挪过来挑了一片叶子我拿去给暖暖闻，暖暖不闻表示不愿配合挪挪玩这个游戏
“不行，得要她自己拿着闻才行”挪挪
《说9个意想不到可以吃一个点心龙眼哦！》
今天改变了策略，孩子们经过一个月每天被逼无奈的做模块作业，到今天我打算学习桂姨对珈由的方法，如果要买一个小玩具得说十个意想不到
放学后孩子们下了校车容易饿，也是最放松的时刻
“我带了点心哦！你们想吃吗？”我拿出了龙眼和小小的曲奇饼干
“想吃，龙老师，请给我们吃点心”暖暖每次都是最馋的那个“龙老师，我饿了，我现在就想吃”
“哦！那我们在外面就开始做作业了哦！”
“嗯！”我拿出了手机开始给暖暖录
“我意想不到我会摘叶子”
“我意想不到明天就是秦躍凌的生日了”
“我意想不到我会嗯嗯”
“我意想不到我会丝丝”
……说完九个意想不到了，我给了一个龙眼
“暖暖会变成怪兽的”--挪挪观察记（37）
《龙老师，你能教我画机器人吗？》
暖暖从下了校车就一直想着给躍凌做一个生日礼物“哎呀，龙老师，我今天要早点回去，给秦躍凌准备生日礼物”
“要不我们在挪挪家做生日礼物可以吗？”
“可以”
挪挪一声不响，在那里专注的安静的画着，不断的添加画面，从二楼画到一楼，直到最后觉得OK了，又包好了！还要找绳子打个蝴蝶结完成了这个作品才安心吃饭
“龙老师，你能不能教我画一个机器人，秦躍凌最喜欢机器人了”
“好的！”
画完了，暖暖见挪挪这样包装好，她也学着挪挪的要这样包装
“暖暖会变成怪兽的”--挪挪观察记（37）
为什么孩子们之间对这个礼物如此重视，是因为老师给同学们布置了这个任务吗？还是小盆友们天生就喜欢给予美好给他人呢？孩子是最乐于让对方开心，激活他人能量的群体了！秦躍凌生日快乐٩(´ω`)و
“暖暖会变成怪兽的”--挪挪观察记（37）
《恐龙、水彩笔、鳄鱼》
吃饭之前一直在做礼物，中间也因为想吃龙眼点心做了9个意想不到的作业
饭后收拾妥当，我打算今天继续教孩子们认字
“昨天，挪挪学了什么字呢？”他俩对识字兴趣高涨，尤其是两个人可以激起更多的兴趣，把昨天学的字：天特别的亮，夜特别的黑！玩考考挪挪他还记得么？也是复习
我在纸上写下了“夜”“天”他都还记得，我表示很诧异哟！接下来“的”没记起来，我又把那两句话全写出来让他找到那个字“黑” “特”“别”都记起来了
“那今天你们想学什么字呢？”
“我想学水彩笔”暖暖
“我想学恐龙”挪挪
“好！那今天学这两个词”龙
“还要学习鳄鱼”挪挪
“太多了吧？记得住吗？”龙
“不行，我要学”挪挪
好吧！既然这么好学就成全他吧！
两个人反复的读着、念着、考着，比赛谁认识的字更多、不亦乐乎哉！忘了时间了，8点30多挪挪爸爸上来说“i have to take him to sleep ”"Yeah.we go now "爸爸还不忘表达“it's very good ”
“暖暖会变成怪兽的”--挪挪观察记（37）
《我们做一个儿童乐园吧？》
“今天我们在二楼做一个儿童乐园吧？”龙
“好！然后在上面画画”暖暖
“对！我们还可以学习其他的东西”龙
“好！龙老师做老师，我们是小盆友”暖暖
“我们每个人都做老师，轮着来好吗？”龙
“好！”暖暖
就这样，我在二楼用两个大桌子拼起来，盖上新买的蓝色动物卡通桌布，有了可爱温馨舒适的感觉，两个孩子往那儿一坐，我再把画笔和纸都拿来！一个简单的儿童乐园成型了耶✌
《你家的酒店想邀请什么样的小盆友呢？》
暖暖吃饭后，我发现地上都是米饭
“暖暖，请把地上的米饭擦干净哦！”
暖暖用嘴巴叼着一张纸到桌底下擦地去了！擦了几遍终于擦干净了！
“要是我是女主人，我就要把家里收拾的干干净净的整洁的！”暖暖擦完地发表了这样一句话
“我们家的酒店也是要欢迎能干、会收拾的小盆友的，挪挪不收拾我不请他去酒店玩了”暖暖继续像是在自言自语道
“我才不要去屁酒店玩”挪挪这样回应着
不一会儿挪挪说“我家也有酒店，在上海”
“哦！那你想邀请什么样的小盆友去你的酒店玩呢？”龙
“我要邀请会收拾整洁、阳朔第一的、有最多能量小票的”挪
《你得跟我们道歉10次》
饭后我在厨房里收拾着，孩子们像之前一样突发奇想把厨房的门口堵住了用上了垫子，还要家里所有的凳子堵的严实着呢？
“请让我出去一下，我得去拿桌子上剩下的菜”
“不，我帮你去拿”暖暖把桌子上的菜端递给困在厨房的我
忙完了这次我真的要出去了
“不行，你被关在里面了！”挪挪站在外面的凳子上严守着
“为什么不让我出去呢？”
“你得跟我们道歉10次还不可以出来”
“为什么我要道歉呢？”
“因为你不给我们能量小票，因为你不给我那个粉色的绳子”
“我给了你们能量小票啊！，粉色的绳子我说会给你的呀！你这样对我等下我伤心就真的不给你了……我刚刚给挪挪一根粉色的绳子他还没跟我说谢谢呢，等下那根我也拿回来”
“你去拿呀！”挪挪不服气呢
接着两个孩子都去房间了！他们知道这个无厘头的游戏没法继续下去了！
我发现 这样的记录形式今天学着桂姨的！比从前记录的要轻松简单一些
我发现 有很多场面我忘记拍照了
我发现 我每天都在调整着、学习着、突破着
我发现 挪挪的那份对韵律节奏的敏感和对位是我最需要学习复制的
我发现 今天孩子们为了吃到点心做的九个意想不到或者“我幸福”都非常帅气
我发现 从一楼的小天地“移驾”至二楼并不是那么难的事情，给一个名头“一起建一个儿童乐园”小精灵们都雀跃了！
我发现 细致的咀嚼并记录下来，才能品味到每一天的那份不同与精彩
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