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101.新课程改革的核心目标是（ ）。
A.实现课程功能的转变
B.体现课程结构的均衡性、综合性和选择性
C.实行三级课程管理制度
D.改变课程内容“繁、难、偏、旧”和过于注重书本知识的现状
102.一个人认为自己考试失败是因为试题太难太偏。这种归因属于（ ）
A.外部、不可控和不稳定归因
B.外部、可控和稳定归因
C.外部、不可控和稳定归因
D.外部、可控和不稳定归因
103.小学生出现教师期待的行为后，教师发给学生小红星，学生可用小红星兑换奖励物或喜
欢的活动。教师采用的方法是（ ）。
A.行为塑造法
B.代币奖励法
C.自我控制法
D.系统脱敏法
104.将人的灵魂分为营养的灵魂、感觉的灵魂和伦理的灵魂，并根据此主张实施体育、德育
和智育的古希腊教育思想家是（ ）。
A.苏格拉底 B.柏拉图 C.亚里士多德 D.毕达哥拉斯
105.某教师在进行《磁铁》教学时，使用磁铁、回形针和硬币进行磁铁性质的演示，该教师
遵循了（ ）。
A.启发性原则 B.量力性原则 C.直观性原则 D.巩固性原则
106.下列关于课程标准表述不正确的是（ ）。
A.课程标准是教材编写、教学及评价的依据
B.课程标准是按学科门类编写的
C.课程标准应该包括教学的重点和难点内容
D.课程标准是国家课程的基本纲领性文件
107.我国中小学开设的语、数、外等课程属于（ ）。
A.综合课程 B.潜在课程 C.活动课程 D.学科课程
108.下面对于烫伤的处置错误的是（ ）。
A.迅速避开热源
B.在水龙头下用冷水持续冲洗伤部
C.用毛巾擦拭并按摩伤处
D.及时去医院就医
109.教师指导学生通过阅读课外书籍和教材获得知识的方法是（ ）。
A.自学法 B.读书指导法 C.练习法 D.参观法
110.列宁说：“文盲是站在政治外的，必须先教他们识字，不识字就不能有政治，不识字只能有流言蜚语、传闻偏见，而没有政治。”这说明了教育的（ ）。
A.经济功能 B.政治功能 C.文化功能 D.人口功能
111.王老师在进行班级管理时，首先设法影响整个班集体的氛围，然后再去影响单个学生的发展，最后再通过整个班集体和教师的影响来促进学生的发展。由此可知，王老师运用的班级管理模式是（ ）。
A.班级集中管理模式
B.班级平行管理模式
C.班级目标管理模式
D.班级民主管理模式
112.一年级的小王，在吃了路边小吃后，发生中毒现象，教师应采取的正确处理方法是（ ）。
A.首先通知家长，并详细讲述中毒情况
B.教师可先根据病情采取催吐、洗胃、导泻或灌肠等方法迅速排出毒物
C.应带学生到室外，吸入新鲜空气和氧气、保持呼吸道通畅
D.报告给校长
113.老师带领学生去贫困地区的学校看望当地学生，并为他们捐献衣服，这体现了（ ）的德育方法。
A.陶冶教育 B.榜样示范 C.实践锻炼 D.品德评价
114.“既追求让所有人都受到同样的教育，又追求教育的自由化”体现的教育特点是（ ）。
A.教育全民化 B.教育终身化 C.教育多元化 D.教育民主化
115.某学生既想参加舞蹈比赛，锻炼自己，又害怕跳不好，被人耻笑，这时他面临的心理冲突是（ ）。
A.双趋冲突 B.双避冲突 C.趋避冲突 D.多重趋避冲突
116.小泽听到妈妈说姐姐在上次全国英语大赛中获奖的消息以后，认为平时自己与姐姐的英语成绩差不多，因此自己在这次英语大赛中也能获奖。那么影响小泽自我效能感的因素是（ ）。
A.替代性经验 B.言语信息 C.情感状态 D.成败经验
117.“你要我遵守，你也必须遵守”属于皮亚杰儿童道德发展阶段论中的（ ）阶段。
A.前道德 B.他律道德 C.自律或合作道德 D.公正道德
118.让患者自我放松，减轻焦虑、恐惧，用放松反应代替焦虑反应，通过练习消除恐惧和焦
虑的做法即为（ ）。
A.深入共感法 B.系统脱敏法 C.行为契约法 D.模仿学习法
119.“教学是教儿童，不是单纯教教材，要展开真正的学习，儿童必须参与教学过程。有意义的学习只有在教材同学生自身的目的发生关系，由学生去认知时，才能产生。”持这一主张的是（ ）。
A.建构主义课程理论 B.人本主义课程理论 C.改造主义课程理论 D.要素主义课程理论
120.小学开始，我们学“北京-天安门-我爱北京天安门”，一下包含了词汇、语法、句子、思想感情等方面的学习。这使教材中的关键信息得以重复出现，逐步扩展。这种教材编写的方式属于（ ）。
A.直线式教科书结构 B.螺旋式教科书结构 C.按活动要求编制 D.按学生心理规律编制
121.如果要对一个教学班学生学习状况进行评价，首先确定学生的学科学习为评价内容，然后收集学生的考试分数，以统计的方法检验其成绩的优劣。这种评价属于（ ）。
A.定量评价 B.定性评价 C.诊断性评价 D.自我评价
122.我国新课程的课程评价强调（ ）。
①课程评价是一个动态过程
②课程评价的对象应是多元的
③课程评价的对象是课程内容
④课程评价必须对实现教育目的做出贡献*
⑤课程评价的直接意义是对被评价的课程提出
质疑并为改进课程指明方向
A.②③④ B.①②④⑤ C.③④ D.①②③④⑤
123.魏巍在《我的老师》一文中提到：“我们见了她（蔡老师）不由得就围了上去。即使她写字的时候，我们也默默地看着她，连她握笔的姿势都急于模仿。”这一叙述体现了学生的（ ）特点。
A.可塑性 B.向师性 C.复杂性 D.创造性
124.新课程倡导学生是发展的人，下列对其理解正确的是（ ）。
①学生的身心发展是有规律的 ②学生具有巨大的发展潜能
③学生的发展都有自身独特性 ④学生是处于发展过程中的人
A.①② B.①②③ C.①②④ D.①②③④
125.为发展学生的兴趣爱好和个性特长而开设的课程是（ ）。
A.必修课程 B.校本课程 C.地方课程 D.选修课程
126.第斯多惠有句名言：“一个坏的老师奉送真理，一个好的老师则教人发现真理。”这提醒
我们在教学过程应注重（ ）。
A.间接经验与直接经验相统一 B.掌握知识与发展智力相统一
C.教学过程中知、情、意的统一 D.教师主导与学生主体相统一
127.“儿童是起点，是中心，而且是目的，儿童的发展、儿童的生长，就是理想所在”，“决定
学习的质和量的是儿童，而不是教材”。持这一主张的是（ ）。
A.经验中心课程理论 B.人本主义课程理论
C.改造主义课程理论 D.要素主义课程理论
128.小明最近一个学期出现了严重偏科问题，根据教学评价的分类这属于（ ）。
A.相对性评价 B.绝对性评价
C.个体内差异评价 D.总结性评价
129.关于隐性课程不正确的是（ ）。
A.校园环境是学校隐性课程的一种表现形式
B.校园文化所蕴藏的审美精神对人产生影响，因而它属于隐性课程
C.隐性课程独立存在于学校课程建设之中
D.隐性课程对学生的影响是潜移默化的
130.被人们称为“教育思想泰斗”，专门从事教育工作，著有《给教师的一百条建议》《把整
个心灵献给孩子》的教育家是（ ）。
A.马卡连柯 B.赞可夫 C.苏霍姆林斯基 D.凯洛夫
131.依据课程层级的不同，古德莱德提出了五种类型的课程。据此，由教育行政部门规定的课程方案和教材属于（ ）。
A.领悟的课程 B.理想的课程 C.正式的课程 D.经验的课程
132.人的发展总是受到社会的制约，这意味着（ ）。
A.教育要坚持社会本位的价值取向
B.教育要充分考虑社会发展和个人发展的需要*
C.教育目的的确定不应从个人出发
D.教育要为社会生活做准备
133.知道了“长方形的四个顶角都是直角”，而正方形是长方形的一个特例，那就很容易理解“正方形的四个顶角都是直角”。这种同化模式属于（ ）。
A.上位学习 B.下位学习 C.组合学习 D.推理学习
134.“你要满足你的要求和愿望，你就必须认真地思考，但是为了这个目的，你也必须行动，知和行又是那么紧密地联系着，假如一个停止了，另一个也随之停止。”这句话反映的教学原则是（ ）。
A.思想性和科学性统一原则
B.理论联系实际原则
C.巩固性原则
D.差异性原则
135.近些年，很多小学开设的“艺术课”--将音乐、美术、形体、美学鉴赏等诸多必修课程融为一体，让学生在美的世界里全方位地感受美、学习美、发现美，这种艺术课属于（ ）。
A.学科课程 B.分科课程 C.综合课程 D.选修课程
136.小芳的妈妈可以一边织毛衣一边看电视，小芳的妈妈的这种注意活动属于（ ）。
A.有意注意 B.无意注意 C.有意后注意 D.无意后注意
137.通过他人讲述、看书或看电影来了解火灾、地震等自然灾害的危险性，而不必亲自去体验其难以承受的后果，这是（ ）。
A.参与性学习 B.替代性学习 C.接受 D.模仿
138.列宁说，“没有人的情感就从来没有也不可能有人们对真理的追求……”这种情感是（ ）。
A.道德感 B.美感 C.理智感 D.责任感
139.孙老师在自己的班里设置了这样一种制度：每天哪位同学能够帮助其他同学的话就可以领取一个卡片，卡片积攒到一定数量后可以找老师兑换自己喜欢的东西，孙老师运用的方法是（ ）。
A.强化法 B.代币奖励法 C.消退法 D.系统脱敏法
140.基础教育课程改革所倡导的“建立促进学生全面发展的评价体系”，其主要理论依据是（ ）。
A.结构主义学习理论 B.多元智能理论 C.行为主义理论 D.联结主义学习理论
141.为了激励学生学习，帮助学生有效调控自己的学习过程，使学生获得成就感，周老师对本班学生学习的全过程进行持续观察、记录、反思，最后给出评价。周老师所运用的评价方法是（ ）。
A.安置性评价 B.诊断性评价 C.总结性评价 D.形成性评价
142.把手表放在耳朵刚刚能听到的地方，集中注意认真听，你会发现，声音听起来一会儿强，一会儿弱，表现出周期性的起伏变化，这是（ ）。
A.注意的周期 B.注意的起伏 C.注意的集中 D.注意的循环
143.妈妈带小明去了“儿童活动中心”，小明就能画出“儿童活动中心”的线路布局图了，这说明小明的认知发展至少达到了（ ）。
A.形式运算阶段 B.感知运动阶段 C.后运算阶段 D.具体运算阶段
144.儿童在其发展早期，往往会认为所有会动的东西都是有生命的。后来，当他们看到越来越多会动的东西并没有生命时，就会修正自己原来的认识，这种建构知识的方式是（ ）。
A.同化 B.顺应 C.图式 D.平衡
145.小明考试前非常紧张，忧心忡忡，考试时不停地冒汗，总是想上厕所，发挥失常，他的这种症状属于（ ）。
A.考试焦虑症 B.考试强迫症 C.考试抑郁症 D.考试阵发性紧张症
146.20 世纪五六十年代，苏联教育家赞可夫在教学与发展实验中，提出教学过程就是促进学生的（ ）。
A.一般发展 B.特殊发展 C.全面发展 D.个性发展
147.电视新闻经常播放表彰各种见义勇为的好市民的现场报道，所体现的德育方法是（ ）。
A.榜样示范法 B.说服教育法 C.品德评价法 D.情感陶冶法
148.某小学一年级的班主任王老师，经常到后进生小刚的家里家访，了解他的家庭状况和学习状况，王老师的这种行为体现了教师劳动的（ ）特点。
A.复杂性 B.延续性 C.创造性 D.广延性
149.教师以讲故事的方式对有意义的校园生活、教育教学事件等进行描述与分析，从而揭示一定的教育思想、教育理论和教育信念，发现教育本质、规律和价值意义的研究方法是（ ）。
A.观察法 B.叙事研究法 C.文献法 D.行动研究法
150.教师在讲《天上的街市》的课文时，用先讲述牛郎织女的故事进行导入，教师运用了什么导入方法？（ ）
A.复习导入 B.悬念导入 C.故事导入 D 游戏导入
151.维纳的成就归因理论认为，个性进行成败归因有六个基本因素，各个因素按其特征可分为原因源、稳定性、可控性三个维度，其中属于内部的，不稳定的，可控制的因素是（ ）。
A.能力 B.努力 C.难度 D.运气
152.小学生在游泳过程中溺水并发生昏迷，将其救上岸后应采取的正确处理方法是（ ）。
A.迅速进行人工呼吸
B.清除口鼻内的淤泥、杂草、分泌物
C.松开裤带、领带和衣服，迅速进行倒水
D.将溺水者平放在地上，拨打急救电话
153.教师备课需要做好三项工作，主要是指（ ）。
A.钻研教材、了解学生、考虑教法 B.编写计划、了解学生、设计课件
C.设计课件、考虑教法、编写计划 D.设计课件、熟悉教材、熟悉大纲
154.“课程是指学生体验到的意义，而不是要再现事实或要演示行为”，这种观点意味着课程
即（ ）。
A.教学科目 B.预期学习效果 C.经验获得 D.有计划的教学活动
155.“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”以上一段教育目的的表述出自（ ）。
A.《关于教育工作的指示》 B.《宪法》
C.《中华人民共和国教育法》 D.《中共中央关于教育体制改革的决定》
156.“人之初，性本善；性相近，习相远”指的是（ ）。
A.遗传对人发展的作用 B.环境对人发展的作用
C.先天环境对人发展的作用 D.成熟对人发展的作用
157.小明同学学习成绩优秀，但有一个坏习惯，经常在校道或教室内随地吐痰，同学提醒后仍没有改正。班主任将他叫到了办公室，问道：“小明同学，你知不知道随地吐痰是很不卫生、很不好的行为？你为什么经常随地吐痰、别人提醒后还是这样？”小明同学回答：“老师，对不起。我也知道这样是不对的，也想改正，但经常就是忍不住。”对于小明同学这种情况，班主任老师应从（ ）入手对其进行教育。
A.道德意识 B.道德意志 C.道德信念 D.道德行为
158.根据学生的身心发展特点，不同学段的德育工作有相应的侧重点，小学阶段的德育重点主要是（ ）。
A.基本道德知识的理解与掌握 B.道德理想信念的培养与指导
C.日常行为习惯的养成与实践 D.人生观价值观的选择与确立
159.“教育不应再限于学校的围墙之内”体现的是（ ）的理想。
A.前制度化教育 B.制度化教育 C.非制度化教育 D.正规教育
160.陶行知先生倡导的“生活教育”、“教学做合一”的思想，落实在课程类型上表现为（ ）。
A.学科课程 B.综合课程 C.活动课程 D.隐性课程
161.关于教育起源的学说，认为教育在人类出现之前即已存在，不只是人类所特有的社会活动的观点来自于（ ）。
A.生物起源说 B.心理起源说 C.劳动起源说 D.需要层次说
162.下列选项中作品和作者搭配正确的是（ ）。
A.卢梭《教育漫话》 B.洛克《爱弥儿》
C.夸美纽斯《大教学论》 D.孔子《学记》
163.学制在小学阶段的入学年龄方面很多国家基本上是一致的，这是因为学制的设置主要受（ ）因素的影响。
A.政治经济 B.生产力和科技
C.人的身心发展规律 D.民族文化传统
164.学生王磊总是在快要考试时才会花很多时间看书，平时几乎从不花时间复习老师讲的知识，考试复习时，王磊常常是课本上有什么内容就看什么内容，什么内容在前就先看上面内容，他的学习成绩一直不理想，作为老师，你怎样建议王磊进行复习（ ）。
①复习要及时
②复习要多样化
③适当超额学习
④复习要对学过的知识进一步加工，使之条理化、系统化，形成知识网络
A.①②④ B.①②③④ C.①④ D.①②③
165.学科课程分科过细，偏重书本知识，同实际生活距离较远，不能照顾到儿童的需要和兴趣，难* 以发挥学生的主动性，立足于克服这些缺陷的课程是（ ）。
A.综合课程 B.核心课程 C.选修课程 D.活动课程
166.对于擦伤的处理，以下说法错误的是（ ）。
A.用干净的清水或生理盐水清洗伤口处的杂物
B.盖上消毒纱布，按压止血
C.外用创可贴或云南白药
D.为了避免感染，尽量减少换药的次数
167.前苏联教育家苏霍姆林斯基说“追求理想是一个人进行自我教育的最初动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种最高级的教育技巧和艺术。”这段话强调德育的过程具有以下哪种特点（ ）。
A.德育过程是教育与自我教育的过程，具有塑造性和能动性
B.德育过程是一个长期的反复的过程，具有渐进性和反复性
C.德育过程是组织学生进行社会活动与交往的过程，具有广泛的社会性和很强的实践性
D.德育过程是促进学生的道德认识、道德情感、道德行为发展的过程，即培养学生品德的过
程，它具有侧重性和同时性
168.小小、豆豆、丁丁三个小朋友一起玩耍，豆豆和丁丁一起把一个玩偶放到了抽屉里，然后丁丁就跑出去玩了，豆豆偷偷把玩偶从抽屉里拿出来，藏到了衣柜里，小小在旁边看到了整个过程，处于前运算阶段的小小会认为，丁丁从外面回来后会（ ）找玩具。
A.到衣柜里 B.到抽屉里 C.到其他地方 D.不去
169.适当增加小干部岗位，适当进行小干部'轮换，按民主程序选择班级干部的做法，目的是为了（ ）。
A.把班集体作为教师权威和意志的再现
B.确保班级教与学不受干扰
C.把班级集体作为学生自我教育的主体
D.确保教师对班级预先期望能达到
170.王老师在教完古诗《草》后，扮演耳背的奶奶让学生背给他听，故意将“一岁一枯荣”听成“一岁一窟窿”，让学生纠正并解释。这种课堂总结方法属于（ ）。
A.游戏式归纳 B.领悟主题归纳 C.系统归纳法 D.悬念式归纳
171.某实验学校尝试将其教学时间重新分配，其中，大班上课占 40%，小班研究占 20%，个别教学占 40%。这种教学组织形式属于（ ）。
A.道尔顿制 B.特朗普制 C.分组教学制 D.班级上课制
172.小学生在学习“苹果”“桔子”“西瓜”等概念后，再学习“水果”的概念，这种学习是（ ）。
A.上位学习 B.下位学习 C.归属学习 D.并列结合学习
173.学生张亮在课堂上出现怪异行为时，老师和同学都不予理睬，他的这种行为便逐渐减少了。这种行为矫正法称为（ ）。
A.强化法 B.脱敏法 C .消退法 D.惩罚法
174.“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是（ ）的表现。
A.道德感 B.理智感 C.美感 D.义务感
175.（ ）能够给学生广泛的学习空间和充分的动手操作机会，但是学生从中获得的知识缺乏系统性和连贯性，而具有很大的偶然性和随机性。
A.学科课程 B.活动课程 C.综合课程 D.潜在课程
176.张老师在历史课上讲到民族英雄岳飞时，从历史事实出发，高度赞扬了岳飞的爱国主义精神，使同学们受到了感染，该老师的教学主要体现了（ ）教学原则。
A.科学性和教育性相统一的原则 B.直观性原则
C.因材施教原则 D.启发性原则
177.“种瓜得瓜，种豆得豆”，强调的是（ ）因素对人发展的影响。
A.遗传 B.环境 C.教育 D.主观
178.班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的方式是（ ）。
A.常规管理 B.平行管理 C.民主管理 D.目标管理
179.我国唐朝“六学二馆”等级森严的入学条件充分反映社会政治经济影响和制约着（ ）。
A.教育的领导权 B.受教育权的分配
C.教育发展的规模和速度 D.教育目的
180.在科学方法论和教育理论指导下围绕一定的教育问题，运用观察、问卷、访谈、测量的
方式，有计划、有目的的搜集有关事实材料，从而做出科学分析并提出具体工作建议的一系
列教育认识活动，这是（ ）。
A.教育调查研究 B.教育实验研究 C.教育观察研究 D.教育行动研究
181.中央电视台“广而告之”栏目属于（ ）教育。
A.学校 B.社会 C.家庭 D.网络
182.在教育发展过程中，西方最早专门论述教育的著作是（ ）。
A.夸美纽斯的《大教育论》 B.昆体良的《论演说家的教育》
C.亚里士多德的《政治学》 D.柏拉图的《理想国》
183.有的人乖巧伶俐，惹人喜爱，他们的情绪丰富而且外露，喜怒哀乐皆形于色，活泼、好
动、乐观、灵活是他们的优点。思维灵活，行动敏捷，对各种环境的适应力强，弱点是缺乏
耐心和毅力，稳定性差，见异思迁。这种人的气质属于（ ）。
A.胆汁质 B.多血质 C.粘液质 D.抑郁质
184.开设人口教育课、环境教育课、闲暇与生活方式课等新课程，这些课程要融合历史，地
理，化学、生物、物理、卫生等学科知识，这是（ ）。
A.综合课程 B.活动课程 C.学科课程 D.分科课程
185.张某与刘某是非常好的同学，张某偷了其他同学的东西，刘某也明确认识到张某违反了
学校纪律，可就是无法恨张某，这是由其（ ）所决定的。
A.道德意志 B.道德观念 C.道德情感 D.道德行为
186.下列关于小学儿童常见传染病的预防和治疗，说法错误的是（ ）。
A.发现流感，应对患病学生的物品要进行消毒，以防止更多学生传染
B.出现病毒性肝炎，应及时切断传染途径，在家庭、校园内全面普及肝炎的防治知识
C.根治肠道传染病的关键是切断传染途径
D.预防沙眼的重点是做好群防群治
187.在科尔伯格道德发展阶段理论中，儿童认为海因茨偷药其实不会对药剂师造成任何损
失，而且他以后可以再把钱还给药剂师，如果他不想失去他的妻子，他就应该去偷药。儿童
这种道德发展水平属于（ ）。
A.惩罚与服从定向阶段 B.好孩子定向阶段
C.相对功利主义定向阶段 D.维护法律和社会秩序定向阶段
188.当小孩不想吃饭想看动画片的时候，有些孩子的母亲就会要求他们先吃完饭才可以看动画片，不然不许看，这种作用机制属于（ ）。
A.正强化 B.负强化 C.惩罚 D.消退
189.王老师帮小红把桔子剥成一瓣一瓣，可是小红不高兴了，她认为桔子被剥成一瓣一瓣后比原来少了，这说明小红的思维还没有具备（ ）。
A.守恒性 B.平衡性 C.抽象性 D.具体性
190.少先队有一整套独特的组织管理教育的内容和教育的方式方法。如以队旗、红领巾、呼号、誓词等内容的“有理想”教育，这体现了少先队活动的（ ）。
A.创造性 B.实践性 C.组织性 D.趣味性
191.教师在向学生讲解“地球”这一概念时，拿了一个地球仪运用的是（ ）教学法。
A.谈话法 B.演示法 C.讲授法 D.讨论法
192.某老师在试卷编制过程中，担心多次测试后学生考试成绩不一致，不稳定。这个老师担心的是下列哪一个指标？（ ）
A.信度 B.效度 C.区分度 D.难度
193.强光照射下的煤块的亮度远远大于黄昏时粉笔的亮度，人们仍把煤块知觉为黑色，把粉笔知觉为白色，这是（ ）。
A.知觉整体性 B.知觉执行性 C.知觉恒常性 D.知觉理解性
194.语文老师在教授《荷塘月色》时，先展示了许多荷花、荷叶、荷塘的美丽图片，这种导入方法属于（ ）。
A.直接导入 B.实验导入 C.情景导入 D.经验导入
195.宜用于毕业考试和合格考试而不适用于甄选人才的是（ ）。
A.个体内差异评价 B.绝对性评价 C.外部评价 D.形成性评价
196.课外活动的主体部分，课堂教学的有力补充是（ ）。
A.学科活动 B.科技活动 C.文体活动 D.社会活动
197.把若干相关学科内容加以筛选核实后按照一定的体系合为一体的课程形态是（ ）。
A.学科课程 B.行动课程 C.核心课程 D.综合课程
198.（ ）是为了实现学校的培养目标而规定的所有学科总和及进程安排。
A.教材 B.教学计划 C.课程 D.课程标准
199.地理教学中使用地球仪作教具体现了（ ）教学原则。
A.启发性 B.直观性 C.巩固性 D.循序渐进性
200.教师引导学生选择有针对性的格言作为座右铭以自励、自律，使其获得教益的德育方法是（ ）。
A.说服教育法 B.个人修养法 C.环境陶冶法 D.品德评价法
201.法国社会学家利托尔诺认为动物界已存在教育，也有教师与学生，并把动物对其幼子的爱护、照看当成教育，这种理论是（ ）。
A.教育的心理学起源论 B.教育的社会学起源论
C.教育的实践起源论 D.教育的生物起源论
202.我国全面发展教育中起保证方向和保持动力作用的是（ ）。
A.德育 B.劳动技术教育 C .体育 D.智育
203.教育者在制定、执行校规、班规时，应根据学生的具体情况做到正确、合理、严宽适度，
才能有利于学生的健康成长，这符合（ ）。
A.理论与实践相结合原则 B.发扬积极因素、克服消极因素原则
C.严格要求与尊重学生相结合原则 D.教育影响一致性和连贯性原则
204.随着信息技术传播的发展，许多人每天的生活逐渐离不开手机和网络，手机和网络已经成为了人们生活的一部分。这反映了（ ）因素对人发展的影响。
A.遗传 B.环境 C.教育 D.社会活动
205.学生害怕在社会交往场合讲话，在与人交往中感到惶恐不安，并出现脸红、出汗、心跳加快、说话结巴和手足无措等现象。这种心理症状属于（ ）。
A.抑郁症 B.恐怖症 C.焦虑症 D.强迫症
206.学校在抗战纪念日组织学生开展参观历史博物馆，走访抗日老战士等活动，这些活动体
现的德育途径是（ ）。
A.思想品德课教学 B.课外、校外活动 C.其他学科教学 D.情境陶冶
207.狗最初对圆形和椭圆形做出同样的反应，经训练后仅对圆形作出该反应，这就是条件反射的（ ）。
A.获得 B.消退 C.泛化 D.分化
208.对于不敢真实表达自己的意见，情感的学生来说，有效的行为改变方法是（ ）。
A.系统脱敏 B.松弛训练 C.肯定性训练 D.认知转变法
209.刘明在解决问题时，喜欢一步一步地分析问题，每一个步骤只考虑一种假设或一种属性，提出的假设在时间上有明显的前后顺序，第一个假设成立后再检验第二个假设，解决问题的过程像链条一样，一环扣一环，直到找到问题的答案。请问，刘明的认知风格属于（ ）。
A.沉思型认知风格 B.冲动型认知风格 C.继时性认知风格 D.同时性认知风格
210.数学任课教师对班主任说：“你班张小明的这次成绩又是不及格，他在数学上不开窍，我拿他实在没办法。”班主任说：“但张小明这次的成绩比上次提高了 10 多分，还是有进步嘛。”任课教师、班主任对张小明的评价分别属于（ ）。
A.目标参照性评价，个体内差异评价
B.常模参照性评价，个体内差异评价
C.诊断性评价，相对性评价
D.诊断性评价，绝对性评价
211.布置课外作业的目的是（ ）。
A.使学生对所学教材的内容当堂理解，当堂消化
B.复习已学过的教材，对已学过的知识进行巩固
C.使学生进一步巩固所学知识，并培养独立学习和工作的能力
D.使学生掌握新知识
212.张老师讲授《我爱故乡的杨梅》时，用多媒体播放江南水乡的美景，为学生创设真实，
具体，生动的场景，其教学方法是（ ）。
A.演示教学法 B.现场教学 C.示范教学法 D.情景教学法
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