撰文 / © 熊慧敏
80年代，父母担心孩子沉迷于放在客厅的那个盒子——电视；90年代，当电脑走进家家户户，父母则开始担心孩子坐在电脑前一动不动，沉醉于虚拟的网络世界；如今，当手机几乎成为人人口袋中的一部分，父母又开始了新一轮的担忧，手机会不会成为孩子成长道路上的阻碍物。
图片来源于网络
近日，来自美国的儿童媒介专家Sara指出，超过40%的美国人，每天早上起床后的5分钟内，就会去看他们的手机。一天当中，他们大约要看手机50次。成人认为手机是必需品，但当三岁孩子持有它时，人们就开始担心手机会妨碍孩子在社交方面的成长，会让他们缺少运动。父母总觉得，手机将会扰乱孩子的童年。但是，Sara则认为这样的担心是多余。
Sara曾经做过一项关于“学龄前儿童及网站的研究”，一个名叫玛莉亚的三岁小孩被分配给Sara。玛莉亚以前从没看过计算机，Sara教她的第一件事便是“如何使用鼠标”。当Sara打开屏幕，玛莉亚在屏幕上移动鼠标。接着玛莉亚将鼠标停在一个叫做“猫头鹰X”的角色上，然后猫头鹰举起它的翅膀，向她挥手。
之后玛莉亚立即丢下鼠标，掀开桌子，整个人跳起来，开始疯狂地挥手回应。可以看到，玛莉亚与那个角色的连结，是发自内心的。这并不是一次被动的屏幕体验，对于三岁的孩子来说，这是很有意义的。
而如今，科技不再只是一个简单的盒子，科技存在于孩子身边的各个角落。我们对手机、平板电脑的恐惧和怀疑，造成我们不愿去了解它们在孩子的生活中能够发挥什么潜力。
而常见于父母群体中的恐惧有三种：
▌第一种恐惧：屏幕是被动的，他会让我们的孩子不愿起来动一动。
克里斯·克拉特和马丁·克拉特是一对动物学家兄弟，他们主持的动物节目叫做“克拉特的动物世界”。他们与公共电视的团队商量“我们能不能用现在每个装置里都有内建的那种相机来做点什么？”
那些相机可以捕捉到一种非常自然的孩童玩乐模式——假扮动物。所以，我们从蝙蝠开始，当孩子们来节目里玩这项游戏时，他们很爱看到自己在屏幕上展翅。当屏幕关闭，节目结束，孩子们继续当着蝙蝠，在房间里到处飞，左转一下、右转一下，想去抓蚊子。
图片来源于视频截图
而且他们会记得一些事，他们记得蝙蝠是在晚上飞行，他们记得当蝙蝠睡觉时会倒挂着，并把翅膀折进来。这样的游戏绝对能让孩子们起来动一动，此外，当孩子们到外面去时，他们会看看鸟儿并心想“为何那只鸟的飞行方式和我当蝙蝠时有所不同？”
从学蝙蝠的游戏可以看到，数字科技促成了孩子的体感学习，并能把这种学习带入外部世界。
▌第二种恐惧：在屏幕上玩手机是浪费时间，孩子会分心而无法专注在教育上。
波士顿的公共电视台制作人，创作了一系列《好奇猴乔治》的游戏，游戏的主题是数学。研究者让80位学龄前儿童玩这些游戏。接着，他们让全部80位儿童都去做一项标准化的数学测验。在初期可以发现，这些游戏确实能协助孩子了解一些关键技能。
Sara团队在加州大学洛杉矶分校的合作伙伴进行了深入研究，他们把焦点放在“资料分析与学生评估”上。他们用后端那些与玩游戏相关的资料，来尝试预测孩子的数学分数。他们建了一个类神经网络帮助他们分析使用数据。
（图片来源于视频截图）
这是孩子的标准化数学，分数的子集合。
（图片来源于视频截图）
这是计算机对每个孩子预测的分数。
预测的根据就是他们玩《好奇猴乔治》的资料——这些资料是玩家在哪儿停顿了一下，他们在哪儿犯了些错误，然后才找到正确答案——预测的准确度高得惊人，更何况这些游戏还不是为了评估而打造的。这项研究的团队相信，比起标准化测验，像这样的游戏反而能够告诉我们更多关于孩童在认知学习方面的信息。
加入游戏是否能够减少在教室中的测验时间？游戏是否能够减少测验的焦虑感？游戏是否能提供简要的洞察信息给老师，来协助他们在个别化学习上的探索？
可见，在屏幕上玩游戏并不全是弊端，运用得当，照样可以成为孩子学习的良药。
▌第三种恐惧：这是一般人最大的恐惧，这些电子设备屏幕把我和我的孩子隔离了。
我们来设想一个情境，假如你需要25分钟不被打断的时间才能把晚餐准备好，为了做到这一点，你把一台平板电脑拿给三岁的孩子。这个时刻，你可能会对自己的行为充满罪恶感。但现在想象一下，20分钟后，你的手机收到一条消息：“艾力克斯刚刚配对出了5个押韵的词，叫他跟你一起玩这个游戏，你能不能想出一个和‘cat’押韵的词？或者是‘ball’？”
图片来源于视频截图
在研究中，当父母收到像这样的提示，他们会有被赋予能力的感觉，他们会非常兴奋。想要和他们的孩子一起在餐桌上玩这些游戏，孩子也会乐于加入。一方面他们觉得很神奇，因为他们的父母知道他们刚刚玩了什么。另一方面，孩子热爱和父母玩游戏。
Sara用她四岁的孩子班杰明进行了一次实验。Sara对班杰明说：“你刚刚是不是在玩一个汽车游戏？”班杰明活泼起来，说：“是的！你有没有看到我用酱瓜做出我的车？要打开后车厢还蛮困难的。”“那天早上我们一直继续愉快地对话，谈论游戏中的趣味，怎样做可能会更好。一路开开心心地到学校。”Sara补充说。
可想而知，当父母和孩子一同玩游戏或者是谈论时，孩子们都表现出异常的兴奋，从而就会促进孩子同理心的发展。
但，正如我们所担忧的那样，并不是所有的数字媒体都有利于孩子的成长。我们很自然地就会想到平衡的问题，该如何将屏幕融合到孩子的学习和成长以及所需要的东西之中？但当我们一心想着对它的恐惧，就容易忽视真正的重点，重点就是“孩子所生活的世界和我们生活的世界是一样的”。在这个世界中，成年人每天会看手机至少50次，而屏幕也是孩子生活的一部分。
如果我们坚持不让孩子们接触一点手机、平板电脑等设备，我们的孩子就永远学不会该如何使用以及为何使用它们。
手机、平板电脑的利弊，取决于父母对孩子的教育方式，正如一个网友说的：如果父母经常与孩子谈论双方在屏幕上看到的内容；如果父母即刻起就寻找怎样使用科技产品，可以对孩子产生正向的影响，那这些工具的实用性和潜力就能逐渐显现。
图片来源于微博截图
© 声明 / 本文由有来学公众号（ID：youlaixue）原创出品，欢迎转载，转载请注明出处和作者。
网友评论