开班仪式
1-省电教馆杨勇副馆长讲话
感谢央馆的关心必要性
司部长提出四个一:建好一条路;造好一辆车;搭建好一朵云(赣教云);完善一批机制。
全省信息化推进要有一盘棋的思路。
除了
信息化领导力提升,普通老师也要多培训。人才就是核心竞争力。
上下要形成合力。
2.中央电教馆的张纲主任讲话
振兴苏区已经到了第四年,感谢专家,与会领导,市电教馆
希望大家有收获,发挥关键少数的力量。
市委教育工委委员会委员、市教育局总督学仲年萍主持
2019年中央电教馆支援赣南苏区“教育管理者信息化领导力提升”国家级培训班(纪实) - 草稿 - 草稿讲座
《以教育信息化支撑引领教育现代化》
主讲人:王继新,华中师范大学二级教授,博士生导师
2019年中央电教馆支援赣南苏区“教育管理者信息化领导力提升”国家级培训班(纪实) - 草稿 - 草稿一、什么是教育现代化?
2019年中央电教馆支援赣南苏区“教育管理者信息化领导力提升”国家级培训班(纪实) - 草稿 - 草稿 2019年中央电教馆支援赣南苏区“教育管理者信息化领导力提升”国家级培训班(纪实) - 草稿 - 草稿 2019年中央电教馆支援赣南苏区“教育管理者信息化领导力提升”国家级培训班(纪实) - 草稿 - 草稿 2019年中央电教馆支援赣南苏区“教育管理者信息化领导力提升”国家级培训班(纪实) - 草稿 - 草稿二、教育信息化如何支撑引领教育现代化
(一)教育信息化对教育现代化发挥作用的三个阶段
图片发自简 上传中,请稍候... 书Ap 2019年中央电教馆支援赣南苏区“教育管理者信息化领导力提升”国家级培训班(纪实) - 草稿 - 草稿(二)教育信息化支撑引领教育现代化的现实基础
1.教育信息化2.0行动计划
2019年中央电教馆支援赣南苏区“教育管理者信息化领导力提升”国家级培训班(纪实) - 草稿 - 草稿2.信息技术对教育发展注入新动能
2019年中央电教馆支援赣南苏区“教育管理者信息化领导力提升”国家级培训班(纪实) - 草稿 - 草稿 2019年中央电教馆支援赣南苏区“教育管理者信息化领导力提升”国家级培训班(纪实) - 草稿 - 草稿 2019年中央电教馆支援赣南苏区“教育管理者信息化领导力提升”国家级培训班(纪实) - 草稿 - 草稿(三)教育信息化支撑引领教育现代化的核心举措
1.以教育信息化支撑引领教育现代化为抓手,构建学生为中心的教育新生态。
2019年中央电教馆支援赣南苏区“教育管理者信息化领导力提升”国家级培训班(纪实) - 草稿 - 草稿2.大数据驱动精准教学,提升教学质量。
2019年中央电教馆支援赣南苏区“教育管理者信息化领导力提升”国家级培训班(纪实) - 草稿 - 草稿 2019年中央电教馆支援赣南苏区“教育管理者信息化领导力提升”国家级培训班(纪实) - 草稿 - 草稿3.个性化学习,实现育人与育才相结合
2019年中央电教馆支援赣南苏区“教育管理者信息化领导力提升”国家级培训班(纪实) - 草稿 - 草稿4.创新教育治理服务
2019年中央电教馆支援赣南苏区“教育管理者信息化领导力提升”国家级培训班(纪实) - 草稿 - 草稿三、我们的实践
《人工智能新时代的教育发展》
主讲人:曹晓明,深圳大学教育学部教授,深圳大学创客教育实验室主任,在线教育研究中心研究员
机器人三原则:
人工智能与学生信息素养:四个层次
2019年中央电教馆支援赣南苏区“教育管理者信息化领导力提升”国家级培训班(纪实) - 草稿 - 草稿教育机器人成为学习助手
AI听写 AI语音 AI写诗 2019年中央电教馆支援赣南苏区“教育管理者信息化领导力提升”国家级培训班(纪实) - 草稿 - 草稿不数据何以智能?
不生态,何来数据?
教师用后要有获得感,幸福感,才可吃香
学习空间,真智能
虚实结合
《learning space》杂志
学习空间的发展
2019年中央电教馆支援赣南苏区“教育管理者信息化领导力提升”国家级培训班(纪实) - 草稿 - 草稿 2019年中央电教馆支援赣南苏区“教育管理者信息化领导力提升”国家级培训班(纪实) - 草稿 - 草稿以灵活的空间支持灵活的教学方式
2019年中央电教馆支援赣南苏区“教育管理者信息化领导力提升”国家级培训班(纪实) - 草稿 - 草稿 2019年中央电教馆支援赣南苏区“教育管理者信息化领导力提升”国家级培训班(纪实) - 草稿 - 草稿 2019年中央电教馆支援赣南苏区“教育管理者信息化领导力提升”国家级培训班(纪实) - 草稿 - 草稿学校建构真未来——打造面向下一代学习模式的未来学校
AI素养的真提升
学习的新个性
2019年中央电教馆支援赣南苏区“教育管理者信息化领导力提升”国家级培训班(纪实) - 草稿 - 草稿 一根同频线学习强国进课堂《教育信息化2.0时代》
主讲人:孙众,首都师范大学
2019年中央电教馆支援赣南苏区“教育管理者信息化领导力提升”国家级培训班(纪实) - 草稿 - 草稿 2019年中央电教馆支援赣南苏区“教育管理者信息化领导力提升”国家级培训班(纪实) - 草稿 - 草稿ABC 时代——互联网+技术
外部力量——内生变量(鸡蛋食物——孵化小鸡)
2019年中央电教馆支援赣南苏区“教育管理者信息化领导力提升”国家级培训班(纪实) - 草稿 - 草稿二、教学范式转型
1.时代之变 第四次工业革命
平均的终结,个性化发展
eg .<The end of average >
李子柒 视频——文化输出——个性化发展案例
呼唤教学范式的转变
2019年中央电教馆支援赣南苏区“教育管理者信息化领导力提升”国家级培训班(纪实) - 草稿 - 草稿金句:1学生是张白纸,你在上面画什么就是什么。这是错误的。
2.学习内容不重要,学习渠道更重要。
3.珍爱生命,远离百度。
学习者认识方式之变——数字原住民
2019年中央电教馆支援赣南苏区“教育管理者信息化领导力提升”国家级培训班(纪实) - 草稿 - 草稿布鲁姆认知目标分类(1956年发布)
记忆——理解——应用——分析——评价——创造
是否创造空间让学生去分析,,评价,和创造,培养高阶思维学生。
2019年中央电教馆支援赣南苏区“教育管理者信息化领导力提升”国家级培训班(纪实) - 草稿 - 草稿与教学有利的APP 如下
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育人机器人
AI 机器人
知识图谱技术重构学生情感教育生态
技术支持的超学科课程
案例:大数据分析带你进一步认识苏轼(小学生做的)
案例:北京教师走网(个性化教育公共服务模式)
人工智能助力课堂教学(由机器来判断分析这节课上得好不好,哪里需要改进)包含理论分析、行为分析,言语分析,内容分析,改进分析。就是下面的爱课系统(大开眼界啊!)
用于课堂教学自我诊断和改进主动应用互联网,大数据,人工智能等新技术,探索夸学科教学,智能化教育等教育教学新模式。
吸引了西方的目光中国有神奇的力量——就是来自教研员和班主任(西方是没有这两个角色的)
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