2020年2月9日随记
晚上七点，是最紧张的时候，我需要验收六个年级的资源包。我在微信群里下载存到电脑上，先是简化文件包的备注名，简短而清楚为好。再解压文件包，打开每个文件查看，文件名也需要简化。大家本来都是按照统一要求做的，等打开看时，还是觉得有些词语多余。比如2020，语文，网络，这三个词是大家都明白的，还是去掉为好。另外，还有几个资源包打开后，会有多余的总文件夹，我就重新复制，再删除多余的文件夹。尽量简洁，尽量准确，尽量好用。多麻烦下自己，就少麻烦下老师们。
时间很紧，我没有时间把所有的文件都打开看，心里想着还是相信老师们吧。八点到了，我开始按照计划把文件夹都发出去。先转发给五个片区负责人后，大家行动很迅速，因为早就建好了群等着了。我再去存两个QQ 群。要求加群的人很多，有老师，也有很多学生。我很奇怪，为什么会有那么多学生来加群。我只好一一拒绝，拒绝的理由里，写了三个字——教师群。1000人的一群在我今天清理了100多人后，又一次加满了，我还得一一回复——群满。2000人的二群还有几百个位置，申请加群的人很多。我又不想入群不设限制，如果不设限制，总有人偷偷进来发乱七八糟的广告。这两个大群管理好了，会有3000名老师直接与我们交流，免去了中间环节，会让交流更直接。
文件包刚发出去，我的微信就不断亮起来。幸好我把QQ群设置了“全员禁言”，不然，群里可能是一片混乱。点开微信，读到了几个与资源包有关的信息：1.三年级古诗朗读音频有硬伤，分不清前鼻音和后鼻音；2.四年级第一课三首古诗学习顺序不对；3五年级负责的组长告诉我视频链接有误，打不开，需要重新发文件包。我心里有些发愣，这文件包一发出去，可能就涉及到上千个班级，我怎么收回来呢。我赶忙告知市县教研员，三年级文件包作废，我从QQ群里撤下了三年级和五年级的文件包。接着我打开三年级的古诗朗读音频，原来，是错存了老师自己练习的音频，我仔细听听，确实有硬伤。我在专家群里告诉了大家这些事情，组长们有些愧疚。我说，今天是第一次，出错难免，这也是在提醒我们，很多老师都会用我们的资源，我们的努力有意义，也需要更严谨。谢谢大家！
为了便于指导一些乡村老师的线上教学，我们最后做了一个文本《2月10日小学语文线上学习清单》，具体写清楚了学习内容和要求。在文本的最后，我又写了一下相关说明，以便老师们好操作。
1.各年级教学资料下载途径：省级微信群、QQ群、好研网发送教学资源——片区负责人——市县负责人——学校负责人——教师——班级（资源内容：教材朗读音频+绘本课件、音频+经典诵读文本、音频+整本书同读文本、音频）
2.好研网小语频道，QQ群，小语公众号“一起读写”都上传所有教材朗读音频，大家都可以去学习，下载。
3.教学资源包分年级每天发送一次，前一天晚上八点至九点完成全部发送过程，教师打开文件包，阅读理解，准备第二天的教学。为保证学生能用手机学习，建议老师按照学习流程逐条发送资料，不要直接发送压缩文件包。
4.学有余力的班级和学生，老师可自行安排学习任务。
5下学期的新教材老师可以自行上网搜索，截图发到班级。
也许这场牵动世界的战役，会深度促进教育的革命，也会让更多老师从梦中惊醒。尤其是我们的一些乡村教师，你可能除了会用智能手机微信，刷朋友圈，付账之外，你会在这次线上教学中发现，你不会建班级朋友圈（有可能你的学生在哪里你都不知道），你打不开压缩的文件夹，你不会用班级打卡小程序，你不会录播微课……你不会的太多太多了，会有点手足无措。
不过，手足无措还好，也许，还有些老师，根本不知道全中国的老师都从明天开始在线上进行教学这个消息。还有很多的乡村孩子，也被互联网世界遗忘了。
希望我所有的担心，都是多余。
我只能把我能想到的努力变成能做到的。你呢？
感谢海南岛上那些陪着我们一起往前走的老师，家长和孩子们。你怎样，中国就怎样；我们怎样，海南教育就怎样。
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