有一天儿子问我，表现好的小朋友每次只能得到一个小粘贴，而淘气的小朋友，虽然平时没有得到，但为什么有一天表现好了，就得了好多个。我告诉他，因为小朋友超越了自己，所以老师给予了他更多的鼓励。
细细想来，突然觉得儿子问了个哲学问题。是啊，你的偶尔为之是我一直的状态，为什么你就可以得到多的奖励，我的一路领先却不及你的一次助跑？其实阶梯的错综，决定了起点不同，个体的差异，注定了标准的浮动。
某年高考作文题目
这让我想起了一则漫画，从100分到98分，得到了一巴掌；从55分到61分得到了一个吻。如果要结果，98分肯定胜61分，巴掌属实冤枉，吻也略感心虚；但如果以个体为参照，鼓励进步者也没有什么不妥，批评退步者似乎也是情理之中。尺子本身不会拉长缩短，只是我们在衡量时角度的错位，让人觉得理所当然又匪夷所思。
职场上，大家习惯了甲任劳任怨忙碌工作的样子，可有一天他玩了一把游戏，就有人会说：你瞧，这能兵勇将不过是个偷懒汉！而对于平日打退堂鼓的乙，某天在出彩项目上露个身影，就很可能给人留姣姣者的印象。在同一个考核体系之下，凭什么干活的就得马不停蹄，凭什么休闲的就能一蹴而就？评判中别用衡量庸者贡献的尺子，去衡量能者忙碌的空隙。
生活里，你每天都把车子停在一个路边，突然有一天警察叔叔赠送了你一张小粘贴，或者变成了收费停车位，你便气急败坏：老子天天停这，凭什么今天就不行了？而另一个地方每次都高额停车费，可有一天降了收费标准，你便欣喜起来：太好了！停车便宜了，真划算。其实更多的时候我们感知的依据并不是客观标准，而是自己本身的习惯。
性别角色中，女人生娃教子天经地义，工作赚钱是你追求独立，洗衣做饭又是伦理惯例；而男人辅导带娃就会引来称赞，打拼养家就提奔波不易，打扫家务就标为楷模代表。观念的桎梏让认知有了偏颇，所谓的公平只不过心照不宣的调和。
凭什么你可以放下屠刀立地成佛，我就要九九八十一难才能修成正果！
标准看你怎样衡量，角度看你如何定位，评判看你视角方向，感知看你参照习惯，观念看你束缚程度。
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