上午接到通知下午试课，没打算怎么准备，中午回家看了一会儿英语课本，然后在纸上写下了怎么教，就算准备好了(不知道哪来的自信，准备应该充分一些。）

下午去上课的话按照计划先从单词开始，做了一个简单的听写，了解到他们的基础都很差，更糟糕的是他们都不太愿意开口说自己的学习难处以及知识掌握程度等等，这一点会让教学者特别难深入分析。不过就这节课而言，我还是重在授予学习方法以及激发他们对英语的学习兴趣，他们这一类基础非常差的学生，往往是单词没背或背不出，从而难以去理解句子、课文等，容易形成一种恶性的循环。我着重给三位同学强调的方法就是如何去灵活地记忆单词，如何通过单词理解句子，如何通过句子记住单词，以及单词与短语的拓展，可能就是我觉得这是一种很好的能够激发兴趣并且高效的学习方法，于是课堂上在这块给他们一步一步地分析，并且通过举例让他们更加直观地了解。最后也是给他们布置了一个背诵任务，同时强调读和背的重要性。

这堂课最大的一个问题在于学生的参与度不高，可能是因为还没上过课，可能是因为对自己不够自信，三位同学很少能够主动开口讲明自己还存在的问题。尽管我试着让他们也参与到我的讲解过程中来，但效果是不太好的，他们可能听明白了、感兴趣了，也可能觉得我讲的还有一些距离，反正我是不能真实地了解到的。授课内容也是需要改进的一部分，我可能不了解他们的水平，因此会讲出一些偏高深的知识点。还有就是知识点随机性很强，这当然也是和英语学科本身的特点有关，给他们讲的时候基本上是在不断扩展知识的，这当然不能说是非常好，因为一堂好的课程最好还是能有一定的方向性。最后还需要说的就是授课时间的把握，以后授课的话最好还是能够有比较明确的规划，这样可以控制好时间。

差不多就是这些，不算太糟糕，我都不知道我教起来这么有耐心，可以保持。