2017渐行渐远，2018悄然而至，盘点这匆匆的一年，梳理一下生命中的过往，回望，回味，回想，有委屈与不快，有平和与喜悦，更多的还是收获与成长！
一 工作篇——遇见了他们完善了我
2017的上半年，工作中是平静的，到了下半年，我接了一个班的班主任工作，因为本来教着这个班的课，刚开始的一段时间里，倒感觉比两个班的课还要轻松，班里的孩子们也相安无事。庆幸的同时，临近2017的最后两天里，考验我的事情还是来了。
首先是班里的一个学生w的家长，周一在群里发语音，说他的孩子的饭卡忘家里了，家长让同一个小区的八班的一个女生捎到学校了，让他的孩子在教室等，后来我班学生W没有收到饭卡，因为家长没有说捎饭卡那个女生的名字，我让W去八班打听与他同一个小区的女生，找他的饭卡，结果还是没有找到，周一下午五点，W的家长给我打来电话，说也不知道那个女生是七年级八班，还是八年级八班，干脆让他的孩子把饭卡挂失，他已经委托了在我校上班的一个老师给他孩子补办饭卡，就这样，我又找到学生W，转告他把饭卡挂失，有人给他补办。在这期间，我一直在向学生传达着家长的意思，虽然知道学生饭卡办好了，最后我没有给家长回信，让家长放心。就这样，周四晚上，家长在班级群里公然愤怒，表达对我的不满，理由就是作为老师，不关心学生，没有问孩子是否带钱，饭卡是否办好，连个气儿也不出，言外之意就是没有给家长回信息，然后对老师评论一番，并且扬言，他想把哪个老师告下来就可以办到，一个话题，又有几个家长开始发表言论，群里热闹了起来。
事后我反思这件事，每天忙的跟个陀螺似的，在给学生传达找饭卡，补饭卡这件事上，我只是按着家长的需求，像个机器一样来回转，确实缺少了关心，而家长需求的不仅仅是转告孩子，还需要老师给予孩子关心，让家长放心，而我真的不是神，繁忙的工作不能满足家长的需求，也难怪人家对老师不满。
周四晚上的不快还没散去，周五的考验也随之而来，周五早读我布置了复习任务，复习《木兰诗》这一课的重点词解释及翻译，上午第三节提问，第一轮提问听写结束，我讲了一遍，课堂上让同学们纠错，又开始第二轮的听写提问，这次错的不多了，继续纠错，课堂上改正，又开始第三轮提问并纠错，十二个加点词语解释反复提问已经过了好几遍，还有些不放心，因为有的学生看似听课，总会心不在焉，我就又来了个第四次提问，为了节省时间，让学生口头回答，提问到W和Z时，他们两个对答如流，我及时表扬鼓励，这两个学生就是不听课也不学习的那一类，看来这次认真了，我继续提问Z，他一个也不会，我罚他抄写，他提出抗议，我说东，他说西，我说要不是看在他妈的面子上我要跟他急，他说要不是看我是个老师早打我了，无论我说什么，他总是有理由，说出来的话让我也吃惊，因为在我的心目中这个学生除了不学习没有毛病，那天说出来的话实在让人难以相信，在他的心中，不知道积压了多少痛苦。
下午她妈妈到校，办公室里对着妈妈大吵，并指着我说:“你还没有胡臣芳（他原来的班主任）好，我就不想让你当班主任”，看着他怒气冲冲的样子，正好放学，班里也需要安排考场，只好让他跟着妈妈先回家了。
回到办公室，与老师们交流学生的事，我甚至有些后怕，一直认为一个不错的学生，竟然说出了要打老师的话，幸亏我没有冲动，如果我情绪激动，发生冲突，后果真的不堪设想，很多学生攻击老师的案例不都是老师心目中的好学生做出来的吗？危险就在我身边，我想，他不想学习，不想让我管，我为什么还管他呢？应该改变的真的是我，首先为了自身的安全，同时，我心中还在为他的未来隐隐的担忧，不是学习，而是他的心理。
临近2017的尾声，家长，学生两个棘手的事件挑战着我，还好的是，我没有被情绪带走，面对家长，我编辑一条信息，陈述事情的经过，一笑了之。面对学生，我即使有句话语气加重，但并没有情绪化，始终表现的是淡定，所以，办公室里我对同事们说:“2017的尾声，两大挑战，遇见了他们，完善了我”。
生活篇——好好爱自己，好好爱每一个爱我的人
年过四十，我愈来愈感到健康的身体胜过一切，这一年，我学会了放松，回到家里，不说工作，晚上不熬夜，没有晚自习，我就和爱人出去散步，这一年，我学会了自我调节，遇到什么破烂事，我会这样想，除了生死都是小事。与家人相处，我有了自我觉察的能力，在孩子面前，少批评，多鼓励，在爱人面前，少抱怨，生活中学会自我觉察，生活模式也会有所改变，在家里，总是爱人做饭炒菜的回儿多，他口味重，炒菜总是放的盐多，原来我总是抱怨，现在想想也真是，人家辛辛苦苦做好了，不表扬吧再抱怨一番，叫谁都会不高兴，慢慢的，我在改变，一开始，菜再咸我也不吭，后来我总说可以，好吃，再后来，我总是说，真好吃，这样一来，他炒菜倒非常注意，放的盐少了，慢慢的，偶尔哪一次放的盐多了，又变成了他自己说放盐多了。这就是我的改变影响了他的改变，所以说，我改变不了任何人，指责抱怨只会让生活更加糟糕，当我改变了的时候，一切都会改变，生活中反而会收到意想不到的平和与喜悦。每天带着平和喜悦的心情去工作，下班后好好享受生活，好好爱自己，好好爱身边每一个爱我的人。
个人篇——享受成长的生命状态
从我个人来说，2017这一年是我成长的一年，这一年的上半年我参加了县优质课评选，参赛之前，我找我们学校优秀的老师给予指导，从学习目标的设定，到教学流程的设计，问题的设置，课堂的预设与生成，板书设计，提问中老师对学生的评价语言以及教师课堂语言的锤炼，每一个环节都在推敲着，每一个细节都在琢磨着，一次一次的思考，一遍一遍的研磨，让我收获了很多很多，在大家的帮助下，我荣获一等奖。到了下半年，教研室柳老师打电话要我送课下乡，当时我很疑惑，我们学校优秀的老师那么多，我去恐怕不合适。柳老师说是上半年优质课一等奖的获得者，纠结一番，在同事们的鼓励下，我最终还是做出了决定——勇敢的去，就看做是一次自我历练成长的机会。就这样，我又一次开始了对自我的挑战，找优秀的同事商量，研讨，趁着周末，我还驱车到郑老师家里，给他说说我的思路，请他指导。
导学案的设计更不容我忽视，在我们学校导学案模式的基础上，我进行了删补和增改，力求简洁，实用。也许是准备的比较充分，讲课那天我竟然没有一点儿的紧张，上午是王庄一中，时间是45分钟，因为学生没有预习，课堂上我把时间给了学生，学生自主学习占用的时间较长，所以后面的拓展环节结束的有些匆匆，这也是那节课的遗憾。下午是半坡店一中，时间是四十分钟，我提前与学生进行了互动，课堂流程进行的比较顺利，学生在课堂上积极活跃，一个个踊跃站起的身姿，简直让我目不暇接，时间把握的也恰到好处。总的来说，两节课虽然时间不一样，学生的程度虽然不一样，都能按时结束学习内容，完成教学任务，虽然留有遗憾，还是比较满意的。在与两个学校的老师交流中，我也学到了很多东西，感受到了不同学校老师们不同的教学思路，可谓满载而归。
上半年参加优质课评选，向我们学校的优秀老师学习了教学方法，下半年送课下乡，既是走出校门向外校老师学习，也是自我历练成长的机会，这两次在课堂教学方面的挑战，我得到了许多老师的帮助，让我进步了很多，感谢一年来帮助我进步成长的同事们。
已经晋升了高级，在别人看来，也许是我还有更高的想法，努力一把，获得个荣誉证书，做个准备。其实，我自己心里最清楚，晋升过高级，非常满足，但是有机会了，我也想尝试一下，挑战一下自我，挖掘自己的潜力，我是在享受着成长的生命状态，享受着自己努力后的快乐！
这一年也是我生命中明亮的一年，从三月份开始，我参加了我们心理学小组的读书会，每周六晚上，在吴老师与延老师的带领下，大家一起学习，原来以为学习心理学可以助人自助，将近一年的学习，我终于知道，一个心理咨询师重要的是自身的成长，首先是成长为一个真实的人。学习，日不见增，月不见长，长期的浸润，我感觉自己真的与原来不一样，工作中，遇到棘手的问题，我能自我觉察，不带情绪处理问题，生活中，遇到问题，我知道了向内求，我是一切问题的根源，我的改变也影响了家人的改变。将近一年的学习，内心聚集了一些的能量，遇到事情不再害怕，且能淡定从容应对，最重要的是，提升了自己的生命质量，罗杰斯说过，愉快的活着，是我们最大的专业，的确如此，一个人，首先要愉快的活着，然后才能愉快的工作。心理学读书会一年的跟随，让我的生活发生了改变，在那个团队里汲取的能量，我感觉，照亮了我生命的角角落落，这一年，是我生命中明亮的日子。
时钟在滴滴答答的走过，2018的钟声即将敲响，我忽然想起了张德芬的《遇见未知的自己》这本书中的若凌，想起了那句“亲爱的，外面没有别人，只有你自己”，我想:2018，我会更加平和而喜悦！
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