翻书时看到一句话:
教师最重要的责任,不是教课,而是灵魂唤醒。
这句话对着,但不全面,因为有避重就轻的嫌疑,也就比掩耳盗铃强那么一点。
教师的责任,当然不是教课这么简单。
高清网课便宜实惠,效果不好的原因,难道是因为知识讲解错误?
错了。
网课只能解决“教”的一面。科技的力量再强大,也替代不了有温度的“育”。
“教”跟“育”合起来,才能称之为教育。
以下3个问题,欢迎探讨交流。
首发原创自同名公主号第一个问题:
学弱,为什么弱?
这个问题不难回答。很多朋友立刻会调出自己的常识储备:
学习习惯不好。
比如课前不预习、听讲不认真、课后作业敷衍了事。
这些原因都对着,但不全面。
顺着这个问题,再引出第二个问题:
除了孩子本身,还有哪些因素会导致学习习惯不好?
这个问题的回答,就没有那么容易,可以不加思索直接脱口而出了。
毕竟,太多普通人,之所以一直普通甚至平庸,就是因为遇到问题时,首先想到的并不是从自己身上找原因。
给点提示:
近朱者赤,近墨者黑。
孩子在平时的学习和生活中,跟谁接触时间最多?
前者,是同学;后者,是父母。
这么一想,那些价格高到早已脱离普通居住属性的学区房和学位房,买家都是谁,也就一清二楚了。
一所学校的生源质量,决定了孩子周围同学的质量:
同学之间,是比拼学习成绩,还是比赛游戏成绩,或者狭隘到只剩炫耀衣服鞋帽?
学校好,从来都是因为学生好。绝大部分老师,都是像你我一样的普通人,有幸沾了学生的光而已。
第三个问题,值得单独拎出来多聊两句:
那些买不起名校学区房的家长,怎么办?
家庭教育这四个字,这时候就该隆重登场了。
首发原创自同名公主号俗话说,养不教父之过,教不严师之惰。
我自己当老师这么多年,经手过太多的学生样本。学霸的强,原因基本相似。而学弱的弱,父母应该承担很大责任。
这是因为,父母的言传身教,和良好的家庭学习氛围,跟学校生源质量同等重要。
不少父母,收入高的同时,也对应着工作忙。这类父母,往往在给孩子报辅导班时也比较爽快:
交了钱,就是要出分。
这个要求当然不过分,只是不合理。
为什么?
大老师平时抽12块钱一包的磨砂猴,付钱给商店老板,立刻就能拿到烟。
但教育不是这样的啊。
一些家庭条件优越的孩子,跟父母的做法类似,以为钱能解决一切问题。狂妄自大,不尊重老师,更不懂得尊重常识。
这种父母,给辅导班交钱,就是买个心理安慰;这种学生,来辅导班上课,就是为了应付父母。
另一类典型的学生,跟这种学生相反。
家庭经济条件一般甚至有些窘迫,父母给孩子报辅导班,可以说是掏空积蓄托举孩子。
这种学生,往往内向胆小,在报班之前,就已经听过无数遍父母赚钱不易的唠叨,认为老师就是神一般的存在。导致的结果,就是过度敬畏老师,上课时不敢提问不懂装懂。
这类学生,往往还没上几次课,父母看到孩子成绩提升不明显时,就开始着急上火,这种焦虑很快会传染给孩子。
换老师换机构,又重新新一轮的磨合适应。
鬼打墙一样的循环往复。
这两类学生家长,就是典型的不尊重教学规律,不尊重常识。
老师是催化剂,唤起学生学习动力,改变学生内心深处的东西。这些都没错,但剃头挑子一头热也不行。
家长的配合,相比老师而言更重要。
这种配合,不仅体现在尊重老师尊重教学规律上,更体现在家庭教育的方方面面。
比如融洽的家庭氛围,平等民主的决策方式、父母言行一致的榜样作用。
小到晚饭吃什么周末去哪玩,大到报什么兴趣班高考志愿怎么填。
在这种家庭氛围中成长起来的孩子,往往情绪稳定,自制力也比较强,懂得平衡学习和放松休闲;同时心态也会比较阳光,遇到问题时,会主动思考解决方案。
这种学生,即便不走高考这条独木桥,以后的生活和工作前景,都不会差。
首发原创自同名公主号最后,跟大家分享一个从视频中看来的小故事:
一位父亲,带儿子吃自助餐。看到儿子一次性端来太多食物时,轻声建议他可以少拿点避免浪费,儿子嘟囔着说自己能吃完。然而,当这位父亲起身离开座位后,儿子却偷偷把吃不完的食物扔到垃圾桶,对回到座位的父亲撒谎说自己吃完了。
清楚真相的父亲一言不发,从垃圾桶里拿出儿子扔掉的食物,重新放到自己盘子里直接开吃。
孩子哭了。
瞧,这就是很好的“育”,无声胜有声的那种。与父母的经济条件和文化水平没有任何关系。甚至可以说,与文化课的学习都没有关系。
但,正是这些日常生活中的点滴小事,决定了孩子的性格和处事方式。而性格和处事方式,反过来又会影响学习这件小事。
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