读书笔记：作后讲评课思想（摘录）

摘自管建刚

上好讲评课，要备好讲评课。备好讲评课，要研读学生的作文。不是批改，是研读。

讲评课三个环节：欣赏，挑刺，指导或训练。

欣赏环节：

选“句子”表扬，在有限的时间里（15-20分钟）尽可能多地表扬学生。可以是生活化有时代气息的语言，可以是有节奏感的语言（四字词语连用，对称等。）及时将学生作文中无意识出现的节奏感转化为全班同学有意识的节奏感。

挑刺环节：

学生的语言容易犯“关联词”病，学生作文里90%的关联词可删去。使语言变得干净简练。

学生写自己内心的想法喜欢加上“我想”“我心想”“心里想”等，可删去，否则破坏了语言的流畅感。

一节课挑一个刺，下节课复习所挑的刺。一个学期五六个，六七个。

训练或指导环节：

如训练人物对话，可以三个字写30多个字，六个字写100多个字。如：“xxx！”……

“我们比赛吃饭。”……

欣赏，弄明白什么是好的语言。挑刺，弄明白什么是坏的语言。训练或指导，弄明白怎么样写可以更有表现力。