初中语文教材以《语文课程标准》为依据，遵循语文教育的基本规律，落实对于学生各方面的能力培养，遵循的是循序渐进的原则。教材安排上采取大单元框架，双线组织单元结构，强化语文学习的综合性和实践性。
每册教材各单元都有单元大目标，教师在教学时，一定要做到心中有数，在教学各篇课文时要落实单元目标。讲读课教方法，自读课落实训练，检测所学方法。
以七下第五单元为例。
单元目标如下：
1.感受课文中蕴含的丰富人生哲理，激发对自然、社会、人生的关注和思考。
2.借助具体文字，感受语言之美，并进一步了解托物言志的手法。
3.引用比较阅读方法，感受作品的异同，加深对课文的理解。
这一单元选的文体多样，无论散文还是诗歌都蕴含了丰富的生活哲理，直接或间接地表达着作者的人生思考。
结合大单元教学以《紫藤萝瀑布》第一课时为例教学设计如下：
教学目标：
1.朗读课文理清文章思路，勾画体会作者感情变化的词语。
2.品味赏析藤萝花的美，体会作者的写法。（重点）
3.体会托物言志写法，理解作者寄托在藤萝花上的感悟。（难点）
教学过程：
一、理解题目
紫藤萝瀑布 “紫藤萝”揭示文章描写对象，也用夸张比喻修辞突出了藤萝瀑布繁盛。
二、预习检测：
1.本文作者（ ） 原名（ ）
2.写出文中自己积累的字词：
伶仃、盘虬卧龙、沉淀、绽放、忍俊不禁、
蜂围蝶阵、花穗
3.自读课文
三、朗读课文
1.要求：读准字音、要注意语气长短、轻重的变化，读出美感。
2.理清文章思路：依据文章内容填空。
（1）（ 赏）花——（ 忆 ）花——（ 悟 ）花
（2）作者情感变化：（ ）——（ ）——（ ）
（3）划分文章脉络
（4）划出作者寄托在藤萝花的感悟
“花和人都会遇到各种各样的不幸，但生命的长河是无止境的”
结合全文讨论这句话含义。
四、赏析文中描写藤萝花的句子，体会写景状物的妙处
……
提示可以从修辞角度或者写法角度进行赏析。
五、小结
谈谈自己的收获。
作业：
划出描写眼前的藤萝花与过去藤萝花句子，进行对比阅读，体会作者思绪变化。
课堂教学中教师要树立大单元教学意识，落实单元目标，并以此为契机加强对学生阅读方法的指导，最终达到训练学生思维，提高学生阅读能力目标。
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