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读《窗边的小豆豆》所悟

读《窗边的小豆豆》所悟

作者: 孞臨 | 来源:发表于2020-07-20 17:21 被阅读0次

          近些年,我们感受到了,国家对教育的重视,并且在教育方面的改革力度也是比较大的,但是在成果当中,也透露出了一些问题,需要我们去重视和改进,比如:国家太重视应试教育,使得学生们的学业压力较大,并且太过注重学生们的学习成绩,而忽视了学生们道德品质,能力方面的引导,培养和加强,以及学生多方面的发展也受到了一些限制。受应试教育的影响,老师容易不平等的对待学生,很难做到“一视同仁”,“循循善诱”,“因材施教”……鉴于此,我们需要进行改进和提高,在《礼学·学记》中曾写道:“知不足,方能改进。”今天,我给大家分享一本教育方面的书籍——《窗边的小豆豆》。

          首先,作为笔者想讲述一下《窗边的小豆豆》中的——小林校长,我想详细的谈谈——这个让我尊敬的教育家。他就像中国的陶行知教育家一样,那样的懂得教育的方式,方法。小林校长,他办了一所特殊的教育学校,他接纳了很多的特殊教育者,比如:智力有问题的孩子,抑郁的孩子,自闭的孩子,多动症的孩子……,在他的眼中所有孩子都是天使,他都一视同仁的对待学生,从来不去诋毁任何一位学生,哪怕他们做了一些愚蠢之事。现在,我来举一个具体的关于豆豆的事例吧!

          有一天,豆豆带着自己的钱包去上厕所,豆豆在提裤子的时候,不小心将钱包掉进了厕所里,这时,豆豆并没有大哭大闹,而是低下头去看厕所里面的具体情况,突然,小豆豆发现厕所的大坑里面透过一道强烈的光,豆豆知道那是在一条小路上的一个下水道井口,豆豆之所以这么的了解那个地方,是因为豆豆每天上学都要经过那里,豆豆立即跑了过去,发现那里堆了一些排泄物,气味有点刺鼻,但是豆豆一心只想找到自己的钱包,因而对其他之事毫不在意,豆豆先开始用手在那一堆的粪便里找钱包。

            此时,小林校长经过这里,面带慈祥和蔼的笑容轻轻的问道:“豆豆,你在干嘛呢?”豆豆头也不回的将事情的娓娓道来,忽然,豆豆想到自己的钱包是刚掉进去的,所以,就想应该用专门的工具,将自己可能掉钱的地方的粪便全都舀出来,豆豆一边用袖子擦汗,一边说:“校长,我可以问你借一下,舀粪的工具吗?”小林校长眯着眼,和蔼的笑着说:“当然可以了,不过找到你的钱包之后,记得要把这些东西归到原位上哦!”

          我们现在不谈论豆豆到底找没找到钱包,我想谈谈小林校长这种让学生善于理解学生,善于启发引导学生的教学方式。我想这是作为一名合格教师应该具备的品质。卡特尔曾经提到过晶体智力和流体智力,晶体智力是先天的后天很难改变,而流体智力是后天学习,实验,操作,总结而得到的,我想小林校长便是最好的实践者,他用自己的言行向我们诠释了——什么是教育,什么是“因材施教”,什么是师德,什么是师风……,小林校长以身作则,我想这一点,是我们教师应该学习借鉴的。

          在《窗边的小豆豆》一书中,我被小豆豆母亲教育子女的方式所震撼,由此引发了自己的深思。

          父母的教育对孩子的影响是深远的,古语云:“父母,是孩子的第一任老师”,父母的教育对孩子的成长是至关重要的,是深远的,而豆豆的母亲在这方面的教育子女的方式,是值得所有家长去学习借鉴的。在这里,我就举一个关于豆豆母亲教育孩子的例子吧!

            在有文化歧视的日本,豆豆家的附近住着一个朝鲜的家庭,在朝鲜人的家里有一个和豆豆同龄的孩子,那个孩子老是被同学等人欺负,常常有同龄的孩子来辱骂他,豆豆看到了,不知道——自己应该和别的孩子一样呢?还是……,豆豆便问妈妈。豆豆妈妈慈爱中略带严厉的说:“豆豆,如果有一天,你被别人欺负了,你会开心吗?别人不和你玩耍了,你心里难受吗?不管他是哪个国家的人,受哪种文化影响的人,总之,他都是一个和豆豆一样的人,和豆豆一样的孩子。”当我读到这段话的时候,我的眼睛不知不觉中红了,我感受到了家庭教育的重要性,并且被豆豆妈妈的言语所震撼,除此以外,我对“言传身教”这一词的理解更加的深入透彻了,我想这是我们应该学习之处。

            读了《窗边的小豆豆》后,对我的震撼还是蛮大的,我感受到了学校,家庭适当的教育,正确的引领的重要性,我感受到了一个人的品质实际比他的能力重要的多,就拿我们最近几年流行的几句话来说吧:“高尚是高尚之人的通行证,卑鄙是卑鄙之人的墓志铭。”“无德无才之人不可怕,有才无德之人最可怕。”“品德是一个人的第二通行证。”

          作为一名教师,我认为自己应该在日常生活中严于律己,做一个有道德,有品行之人,从而给孩子们树立一个良好的榜样。并且在教育方面,我认为我应该更加的重视“因材施教”,要发现学生们的长处优势并且进行适当,科学的引导。让莘莘学子不仅学会学习,还要指引他们学会做人,引导学生们树立正确的“三观”,教育学生们争做有道德,有品行,有能力之人。

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