你会放弃谁？

《教师的使命》第一辑第一篇文章《我们低估了教师这个职业的难度》中，文质老师这样说：教师这一职业乃是世上最重要的职业，教师这个职业其实是世界上所有职业中最难的。在这一节文质老师用30个问号，引发大家的思考。

每一个问题都发人深省，都是来自灵魂的拷问。我比较关心第17问：老师的内心会有个明显或潜意识的想法：学生是有分类的，一类是优秀学生，二类是中等学生，三类是后进生，你会放弃谁呢？

这个学期我没有继续担任班主任工作，而是中途接手两个新的班级，虽然刚开学的时候告诉学生，老师不关心你之前的成绩，只在乎从现在开始你的表现。可是开学半个月后，明显能够感受到看到学生们的差异，于是自然而然的就从潜意识中把他们分为了优等生，中等生和后进生。

两个班的后进生很多，也就是说班级的尾巴很大。我现在花费很大一部分精力用来提升这部分孩子的行动力。哪怕每天来找我做三个小题，起码他开始行动了，这就是进步。“因材施教”很难，尤其班额目前是每个班五十三人两个班合起来就是一百零六人，我有多少精力可以照顾到每一个孩子？张文质老师说：这个孩子能成为你的学生，也是一种缘分，不管他的智力状况、学业状况如何，如果他能在你这里得到启迪，他就可能成为一个更幸福、更开朗、更有希望的人。

那天在办公室跟我搭档的一位班主任老师问我，“毛老师，你觉着我现在再抓班里的那些成绩不中用的几个孩子，还有意义吗？”

和这位老师搭档的几个星期以来，我能够深刻体会到她是一个非常爱这群孩子，想把这群孩子带出来的好班主任。该怎样回答她的这个问题呢？其实每个人都有自己的运数，有的孩子因为遇见我们可能会在当时当刻，做出了一些改变，但是当我们和他分离后，他又会被命运的转盘带着走向自己的运轮。可是，作为老师我们就应该顺其自然，让其自生自灭吗？每一位有道德、有良心、有责任感的老师都不会这样去做。

都说应该多一把评价学生的尺子，难道评价老师的尺子不也应该多上几把吗？如今对老师的考核制度，依然会把教学成绩放在第一位，可是作为老师尤其是班主任，在平时的工作中除了教书，在育人上更是付出了太多太多的心血。一位老师能够培养一个成绩优秀的学生，诚然很厉害，但是一位老师能够把一个游离在社会边缘上的孩子，拉回到正常的人生轨道上来，也非常了不起的。

这位班主任所带班级的孩子们很努力，很上进，我能够感觉得到，他们不全是因为喜欢我而来学数学，有一部分孩子是因为班主任在督促他们学习。孩子们是最纯真的，谁对他们好他们能够感受和体会得到。这位班主任也是中途接班，身为“后娘”，很是不易。我亲眼看到她为孩子们的进步而做出的努力，令人欣慰的是我也看到了学生们为此做出的回应。

所以这样我对她说，“你能够尽你所能，帮助这几个孩子，让他们能够感受到被你看见，并没有因为他们的成绩不好而对他们置之不理，孩子们因为遇见你而没有误入歧途，这将是你为这些孩子，为这个学校，甚至为这个社会所做出的最大的贡献。”

我说这段话的时候，看得出她挺感动，大概没有人给过她这样的回答。她也许是被我的话感动了，其实更是被她自己感动了。如果她眼中没有这些孩子，又怎么会问出开头的问题呢？

张文质老师说：说到教育其实是双向助益的工作，对学生有益，对他人有益，同时对自己有益。班主任如果能够做好学生尤其是后进生的教育工作这件小事，就是三全其美、功德无量的一件大事。