小咕噜妈
【学员信息】：3班2组-Claire-214
【作业要求1】：简单进行个人定位，并且说明理由。
【作业如下】：
我是一个1岁孩子的宝妈，10年的工作经验，从市场、品牌到公关都略有涉猎。同时，在儿童特别是3-11岁细分儿童行业的中高端甲方品牌有比较多的资源，对于这一年龄段孩子的娱乐化教育处于精细化深耕状态。
我希望通过我个人对于这个行业的了解，将这个阶段如何更好地提供孩子娱乐化教育的干货内容、好的品牌方或者我对于娱乐化教育的个人观点传导给大家。
对在此年龄段的家长提供更多的工具和办法，缓解他们焦虑的同时帮助他们科学而愉快地育娃。
【作业要求2】：通过仿写的方式，写一篇个人擅长的类型文。
【作业如下】：仿写文章参考《迪士尼摸臀事件：你的教育正在毁掉中国的下一代》
我的文章：《上海17岁男孩跳桥事件：家长们这样的“鼓励式教育”该停一停了！》
【01】
17日晚10时左右，上海一17岁男孩因琐事与母亲发生争执。
当汽车驾驶到卢浦大桥时，妈妈停车，却没想到他突然跑出车门跳下大桥。随后母亲立即从车中追出，试图拉出男孩，但最终未能阻止悲剧的发生。
当120救护车赶到时，男孩已无生命体征。
上海17岁男孩跳桥
诧异？惊讶？更多的是惋惜！
但我们不禁想问，究竟是怎样激烈的冲突导致了这样的悲剧？
或是仅仅就像网友所说的，现在孩子的承受能力太差了！
但我们或许也应该反思我们挫折教育的缺失。
【02】
生活中，常常发现现在孩子无法好好管理自己的情绪，遇到一点小的挫折，就仿佛天都塌了。
我们惊讶地发现，不知从何时开始，中国的家长突然就从“棍棒出孝子”变成了凡事都“鼓励式教育”。
做的好了，真聪明！做的差了，绞尽脑汁找出做的好的地方，然后，真聪明！
而正是这种不加任何修辞，没有“底线”，或者错误的鼓励方式，使我们的孩子在受到挫折时格外的脆弱。
国外有学者曾经对中国的孩子做过研究，发现80%的中国学生的抗挫折能力要远低于国外学生，其中最主要表现为中国学生在困难面前很多会选择退缩或者被困难打败之后，给学生的心理健康带来了很大的阴影。
而像这个17岁的男孩，显然在遇到无法解决的问题时，如和同学产生矛盾、和别人无法良好沟通时，他的心理受到重创，从而一时无法控制自己的情绪，酿成悲剧。
【03】
卡罗尔·德鲁克教授，在对成功进行多年研究后，发现：
人的成功并不是能力和天赋决定的，更多地受到人类在追求目标过程中展现出来的思维模式的影响。而思维模式分两种：“固定型思维模式”和“成长型思维模式”。
这两种模式有什么区别，我举个例子。
比如，当孩子完成一个具有难度的挑战时，你是选择表扬他真聪明还是真努力，将决定你将培养出一个怎样的孩子。
当你表扬他真聪明时，意味着他获得的成功是凭借天赋和能力，而天赋与能力都是有瓶颈的。当有一天，孩子无法再进步时，他就不会再去尝试，因为在他的认知中，这些都是固定无法突破的。
此时，当他遇到困难时，他就会出现颓丧、懈怠甚至暴躁的情绪。这就是“固定型思维模式”的人常常会发生的情况。
而当每一次他成功后，你对他的赞扬是“真努力”时，则表示他所有的成功都是可以通过努力而获得的。那对于他来说，他的进步是没有天花板的，他也将被教育成一个拥有“成长型思维模式”的人。
【04】
挫折教育，不仅意味着在遇到挫折时应该如何教育孩子面对他、克服他。
同时，在顺境时，如何表扬他、鼓励他，也是挫折教育不可或缺的一部分。
而对于家长“无底线”的、错误的、过度的鼓励式教育，或许真的该停一停了！
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