九月的风轻拂，阳光在树影间跳动，满地细碎纯净的黄花洞悉了我对周末假期所有的期待。周末将至，忙碌了一周的我脸上再次飞扬起了神采——金色的仲秋周末，有多少诗意在等待着与我的邂逅。
然而，所有美好的期待都在那一刻冻结凝固——本周末全市中小学及幼儿园教师将参加国培培训，任何人不得请假！
一直不喜欢这样生硬的通知，没有对老师们困难的关照，也没有对师者足够的尊重，更没有上级对下属的人文关怀。
然而，一整天过去了，我的不满渐渐地被刘建老师的睿智和进取驱赶，而当李宏亮老师带着他的幽默和深刻站到我们的面前，整个会场竟如同沐浴着春风，他磁性的嗓音掠过会场的每一个角落，我的午后倦意也被席卷殆尽。
刘建老师就教师的职业倦怠和专业发展告诉我们，一个老师克服职业倦怠的最佳途径就是加速自己的专业成长步伐，争当名师！对于刘建老师的这个观点，我完全认同。我曾经说过：一个班主任，立身之本应该是本学科的教学，只有站得住课堂的双脚才能站得稳育人的大地。
我没有刘建老师那么渊博的学识，没有他那么深厚的理论建构，但是我知道，刘建老师所说的就是我一直想说而说不出来的，这一种认识上的共鸣让刘建老师即使高高悬挂在屏幕里也让我觉得分外亲切。
由此，我深深地认识到：我们的教育之路从来不会孤单，前路有灯塔指引，在前行的途中还会时不时地遇上同伴，我们互相鼓励、共同携手，朝着相同的目标高歌勇进。而刘建老师这次在讲座中传递的理论和思考，就可以是我教育路上的灯塔，为我指明前行的方向——无论何时、何地，只要我身处教育的大花园，我就不可以停止成长，只有站在高处，我才可以遍览诸花之风韵，遍嗅诸花之芬芳。与学生共生长，才是一个教师与时俱进的保障，在教育的大流里，唯有激流勇进，才能中流击水。
李宏亮教授风度翩翩、谈吐风雅，他的嗓音似乎有一种魔力穿透了巨大的电子屏将我们深深地吸引住。下午13：30，正是倦意正浓、精神萎靡的时刻，可是放眼望去，整个会场几乎所有人都翘首以望，老师们的脸上竟然看不出疲惫，双眼里反而漾起了满满的笑意。
优秀确实是一种能量，它能攫住所有向往优秀者的心，它能在无意间唤醒每个人那颗向往优秀的心。
李宏亮老师问：如果用一个词来形容你的课堂，你会用哪个词？
我的答案没有悬念，我会毫不犹豫地选择“轻松”。
轻松的课堂是我入教以来一以贯之的追求，我从来不喜欢把课堂变成沉闷的所在，孩子们需要思考，但是思考得插上快乐的翅膀。并且我认为，只有轻松的课堂氛围，才能最大限度地激活学生的思考力。
所以，我愿意在进入教室的那一刻春风满面、神采飞扬；我愿意即使孩子们不那么守纪，我也微笑地选择包容；我愿意在教学生涩的文本时嵌入现代流行元素；我愿意让孩子们围坐一团，你能看见我的微笑，我能洞察你的快乐……
“轻松”让学习的时光变得那么美妙，它消解了学业压力的沉重，它能唤起孩子们内心深处对知识的渴望。因此，在教育的路上，我愿意携“轻松”同行，也愿我的学生能与“轻松”同往。
我不知道，我是否可以把“轻松教学”当成我的教学理念，但是，当李宏亮老师再问：如果把你的教学当成一种动物，你认为你的教学像什么？我没有选择蚂蚁、蜘蛛和蜜蜂，我愿意像一只飞鸟，自由、轻盈地完成知识的迁徙。
飞鸟有目标，它有自己飞行的方向，而课堂教学也该有明确的目标，确定了目标便只顾风雨兼程，课堂中的风雨便是学生学习的重点和难点，飞鸟有应对风雨的独特智慧，教师也该有突破重点难点的独特策略。
飞鸟轻盈，它的力量来源于双翅，而教师的力量源于知识的积累，只有积累了丰厚的知识储备，我们才能在课堂上飞得轻盈、飞得高远。我希望能在课堂上飞出我自己的姿态。
飞鸟自由，它的天地辽阔、世界浩瀚，翔集不受约束，课堂上，我们不是也应该给孩子的思维一方自由的天空吗？只有自由，才能为学生的思维插上一双有力的翅膀，而这双翅膀能够带领孩子去冲撞去创造！
教育的路是一条坎坷而深邃的路，然而，我们都知道，所有的坎坷里都是宝藏，所有的深邃里都有明朗。
9月22日
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