长效机制

  今天突然理解了“长效机制”的含义。所谓的“长效”，应该就是事先对事情的深思熟虑，然后制定出成熟的措施和规则。所谓“长效”，应该不是今天是这样标准，明天是那样的标准。这样会使人感觉很累，无所适从。

  有的学校进行教学改革，想让学生“动起来”，让学生“主动”学起来。然后就简单要求老师，课堂上讲课不能超过20分钟。有的老师迫于无奈，就把白天没讲完的课挪到晚上自习课上讲。督导老师看到老师们晚上还在讲课，就在学校微信群里表扬，其它老师为了获得领导赞扬，也在晚自习讲课。这样限制了老师们上课讲的时间，但是又在晚上补上了。这和原来的“满堂灌”有根本的区别吗？

  学校提倡班主任和任课老师每天上课前去教室督促学生提前进入上课状态。班主任提前20分钟，任课老师提前5分钟。凡是候课的班主任和任课老师相关领导都会在年级群里通报表扬。但是每天的时间不固定，多数老师到的早了，就通报表扬到的早了，按点到的就不再表扬了。这样显得按时到的好像迟到了一样。为什么没有一个长效的标准呢？