此生遇到千字文，是我最大的荣幸。
2017年偶然知道《源解千字文》，我就被震撼了，当时就说我要学习，让千字文滋养我的余生！但当时没有机会得到这部教材，所以感觉很遗憾。
但是2019年11月份我偶然在朋友圈发现了一个链接，那就是字字乾坤线上课程的一个链接，我毫不犹豫地加入了线上课的学习 。
2019年11月11日，七班的课程正式开始。
第一天我就被字字乾坤的宏愿所感染：培养师资力量，传播优秀文化经典。这好像是我梦寐以求的！以前也有过一些想法，但是从来没如此明确，这一次我知道我要做什么了。
我开始跟随蔡老师的课程进度，在天璇班主任的引领下，在玄智班长的陪伴下，在学长们的鼓励和支持下，认真听课，记笔记，试讲。
我对自己非常满意，因为没缺过一次课。
汉字造字让我痴迷，试讲让我精心准备，也提心吊胆。写小篆就是修行，每天必做，体验了宁静！
我的学习状态让我非常的惊诧，只要有时间，我就会看笔记，或者写小篆。
看书效果也好很多，记忆力似乎比上学时还好，把学过的知识借着课堂传授给学生，他们都身体前倾，聚精会神！
真不敢相信，不爱学习的孩子怎么会用如此这般的身体语言做出让我激动的表达！
看到学生们如此的反应，我更坚定了我要学千字文要讲千字文的信念，要给一些孩子带来不一样的东西。
所以说此生爱上千字文，传习千字文，是我的幸运！
各位，刚才说的是我对我此生的认知和憧憬！下面我来说说我此时此地所做的。
千字文中有“宇宙洪荒”一句，“上下四方曰宇，往古来今曰宙”，一个说空间，一个说时间，代表了现代科学“时空”的概念。每个人都在不同的时空中生活，都处在此时此地。
我的此时此地都干了什么？
此时我在思考我为什么如此努力学习？孩子们为什么不爱学习？
仔细思考后得出了简单的结论：目标和兴趣。
我目标明确，学习，滋养，传播。兴趣就是爱汉字。
那怎么让孩子们找到自己的兴趣，找到学习的动力？千字文传习社公益课给孩子们带来了更深层面的思考，这正是孩子们生命中缺少的根基。
公益课的海报里面有这样的一篇文章，题目是《为什么要读书、学习？武汉疫情给出了最好的答案！》文中写道：
疫情来临，有人病魔缠身，有人被隔离，健康人想出去走走，是不可以的，想聚会更是不行。我们期盼着医术高超的救星出现。这个救星是谁呢？那就是钟南山院士。
当84岁钟南山院士挺身而出的时候，我们仿佛看到了一道金光，透过黑压压的乌云直射下来，阳光洒在我们每个人的身上，给我们无限的希望。这时我们才深刻地认识到谁才是应该追捧的大明星。
网上流行着这样的话：钟老说出门，我们才出门。钟老为什么有如此的影响力？因为他是科学家，他知道病毒有多可怕，他知道生命有多可贵。
钟老一直都在努力学习，刻苦钻研学术，20多岁名牌儿大学毕业，40多岁赴英国进修，60多岁带领医护工作者抗击非典，如今84岁的他依然挂帅出征，赶赴武汉与冠状病毒战斗，着实令人敬佩！
当孩子们问我们为什么要读书的时候，我们可以坚定地告诉他，要做一个像钟教授那样有知识的人！因为知识能改变生活，还能救人于水火之中。
当危险来临的时候，你不是害怕，而是用自己的知识去战胜危险，用自己的勇敢和担当去化解灾难，成为国家和人民的中流砥柱。
我们要告诉孩子，读书是一种责任。
周恩来“为中华之崛起而读书”。我们古人也说“要为天地立心，为民生立命，为往圣继绝学，为万世开太平”。
我把此时的想法，通过千字文的课程告诉孩子，多说几遍，反复强化，相信未来就会出现更多像钟教授一样的人。
当孩子们知道自己要做什么，知道自己要成为什么样的人的人的时候，读书学习的脚步还会停吗？
蔡老师在《通向幸福的教育之路》的演讲中反复强调“生命的扎根”和“生命的朝向”，我们用中华民族优秀的传统文化经典就可以完成一个人一生的教育，实现人生价值。举几个例子吧：
“生命的扎根”和“生命的朝向”
1、一个女孩觉得自己学习不好，理想实现不了，觉得活着没意义，家长总埋怨她，自己也感觉自己不行。我在做疏导过程中发现她太在意别人的看法，完全忽略了自己内在的力量和特长。我就把日的造字跟她讲述一遍，她最后知道一个人的自信来自内心，像太阳一样靠内部能量照耀自己，引领自己！国学经典可以改变孩子的认知，这也是心理学最想实现的目标。也就是说国学可以构建生命底色，完善人格修养，拥有强大的心理力量！
2、人和大的造字和文化，可以巧妙植入什么是真正的人的样子，什么样的人是大人，那就是谦虚有礼，坦荡，负责任，勇于担当。如果我们能强化这部分文化，孩子们就会变成这样的人。
3、在昆明学习回来，我还给十多位同学上了一节公益课，一个半小时的课，大家听得津津有味，他们对写小篆极为感兴趣，觉得一个半小时的课太短了，希望更长一些。
4、就是现在千字文的公益课的学习。在此时此地我用手机和学生一起建群学习千字文，在群里互动，让孩子讲金生丽水玉出昆冈的造字，给孩子们发红包娱乐。
在总结自己收获时学生写道：
1，“中国文化博大精深，值得钻研。”
2，“收获许多不一样的知识，感受到了中华民族的伟大。”
3，“收获了平时接触不到的知识，中国的汉字充满乐趣。”
4，“学习了华夏的文明，受益匪浅。”
5，“三百千是中国经典，经过吴老师精心指导，在第一节课就收获颇多，激发了我对中华文化的钻研兴趣”
6，“通过学习，我了解到昆仑山是神山。”
7，“激发了我对中国古代历史的兴趣，了解到古人和现代人智慧的差别。”
………
我举了这些例子，主要是想说千字文给我和身边的孩子带来了影响。这些现象足以告诉我们千字文的价值不可估量：有形的，无形的，表面的，深远的。
我希望此余生在千字文的滋养下，活的更有想象力。
我也希望在每一个此时此地时空里都可以把千字文说给周围的人听。
我更希望我能够做志愿者去偏远山区为孩子们带去千字文的滋养！
此生，此时，此地，努力学习，努力践行。
千字文传习社七班学员 吴景波
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