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【海伦】11月4日
【书名】高情商孩子的表达课
【作者】王莉
【出版社】天津教育出版社
【收获】
1、当孩子在语言爆发期时，开始会说一些话但是表达还不是很清晰时，如何引导？
例子：
错误示范：
1）孩子指着摩托车说是汽车的时候，家长会立刻纠正孩子：“不对，这不是汽车，这是摩托车。”
2）当孩子想要吃东西，说“妈妈吃，妈妈吃”的时候，家长会立刻纠正，说：“不是妈妈吃，是宝宝吃。
正确示范：当孩子把摩托车叫成汽车的时候，家长可以说：“宝宝看到一辆摩托车啊，摩托车有两个轮子。汽车有四个轮子，你看，这个红色的就是汽车哦！”
当孩子激动地说“小鸟，小鸟”的时候，家长可以说：“哇，这个小鸟好漂亮呀，羽毛花花绿绿的，正在找虫子吃呢！你看，旁边还有一只，是不是它的好朋友呀？”
（其实当孩子在表达时，因为词汇量还不够，以上情景中，他们实际其实可能表达一句话或者一段话。
因此，与其刻意纠正孩子说话时的错误，不如自然地用正确的话对孩子加以解释，帮助孩子明白自己想要表达的意思。
2、当孩子不断问为什么时，家长应该如何做？
1）理解在不断问为什么时，正是丰富生活认知的爆发期，也是他思维能力成长的高速期。所以请尽力耐心对待。
2）有时候我们也可以反问孩子为什么。
书中提到一个情境是说：孩子的班级在学校得到老师给每个孩子的奖章。而其他班级有的没有，有的是得到的是贴纸。孩子不断逐层询问奶奶。到最后问奶奶奖章和贴纸哪个好？奶奶一方面觉得烦，一方面也不知道如何回答，就让孩子回家问自己的妈妈。
作者的想法是：其实也可以问问孩子他认为哪个好？在提出为什么的时候，其实很多时候孩子自己也在想着为什么？而且说不准他们心里已经有了答案，或者自己的看法。
想到今天上课，有个小朋友问我“奥特曼为什么不会说话？”
我反问她，她说“是不是因为他们不是地球人？”
【aha】
1、探究本身并不在于答案对错，而在于它是刺激大脑皮层，让孩子思维变得活跃的过程。在这种不断地激发中，思维才能得到发展。
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