今天的主题是:如何在课堂上激发学生。
Feb 20 Motivating Young Learners
课前，老师向我们介绍了一个很有趣的小游戏:picture dictation.即老师口头描述，学生根据老师的描述在纸上作画。三个好处:有助于学生复习词汇;有利于学生锻炼听力;激发学生学习兴趣。
Feb 20 Motivating Young Learners
转入正题。看这幅图片:一个在英语课堂上神游的苦恼的学生，这种现象在国内很常见。今天的目的就是要激发这个学生学习英语。
Feb 20 Motivating Young Learners
那么，问题来了。为什么有些学生会对英语无感？最深层次的原因其实只有一个:英语没有成功吸引到他们。这取决于学生，更取决于老师。看到下面这幅画，你想到什么？一个老师在努力地向学生传授知识，而学生在另一边无动于衷。为什么？他们中间隔着一堵很高的墙，无法逾越。面对这个难题，我们不能妥协，要试着去降低它的高度，甚至完全打破。
Feb 20 Motivating Young Learners
如何打破老师与学生之间的障碍，激发学生学习兴趣？首先，了解不同阶段学生的性格特征。
Feb 20 Motivating Young Learners
如何激发这些学生？Dornyei主要列举了六个要素。
第一，老师的热情。一个充沛的老师，会给班级一种快乐的气氛，让学生轻松地学习。而什么会让你永远地保持热情呢？那就是:用心去接纳自己的职业。不光将教育看成是自己的工作，更应将它看成一种爱好。我曾经看到有本书说过:能从事自己喜欢的工作，实在是幸运的人。我觉得我就是一个幸运的人，因为我真的喜欢教书。
第二，多鼓励学生，即使是回答错误的学生。不同的学生不同的性格，有的大方，健谈;有的内向，敏感。也许一句无意识的"No"!, 从此就粗暴地阻止了一个学生勇敢表达自我的机会。
第三，在整个教学过程中密切关注学生。整个课堂中老师不光是引导者，还应是一个移动的雷达，随时敏感地扫描班级学生动态，以便更好地组织教学，帮助学生。
第四，老师参与其中。课堂中，每次小组讨论，老师们会蹲下身来加入我们，聆听，必要时指导。
第五，教室有一个轻松的氛围，不会让成绩差的同学感到恐慌，也会加强小组成员之间的交流。第六，老师对学生的评价。和第二条类似，多鼓励。
其实，六条传达的是同一个理念:用心去爱自己的事业，用爱去鼓励自己的学生。
Feb 20 Motivating Young Learners
看到下面这句话时，我差点鼓了掌。"一个不够专业但热情的老师，一个专业但不够热情的老师，我会选择前者。"由此可见，保持热情，是教育的源泉。
Feb 20 Motivating Young Learners
我们一定要转变这一模式，否则，我们真的会变成一把勺子，无休止地喂着一群嗷嗷待哺的学生，不，我们给他们的不应仅是现成的食物，而更应该教会他们觅食的方法。
Feb 20 Motivating Young Learners
回到那个问题上，如何激发那个英语课堂上苦恼的学生？
Feb 20 Motivating Young Learners
Feb 20 Motivating Young Learners
最后谈谈今天几点反思:
第一，教书的热情，无关心情，无关年龄。巨大的工作压力，总是会让我们感觉到压抑，似乎所做的一切都是任高考摆布。尽管我们无法改变这一大环境，但我们可以改变自己的小课堂。学会控制自己的情绪，对自己负责，对学生负责，不要轻易将情绪带到课堂上，任何时候，一个活力满满正能量的老师都是最受学生欢迎的。其次，也无关年龄，因为在英国接触到的这些老师，老实说，她们都不小了，但是课堂上的她们总是充满活力，张牙舞爪，表情夸张，课堂很精彩。
第二，不要降低教师的身份，但要提高学生的身份。也就是说，和学生平等相处，让学生充分感受到来自一个老师的信任和尊重。就像那些蹲下来和我们聊天的老师们，令人感动。
第三，将心比心，用心去爱自己的事业。Ailsa说，她每天都很享受自己的工作，因为她深深爱着这份职业。你看，一个多么用心的老师，还保留着93年在其他国家任教的经历，学生们簇拥在老师身边，开心地笑着。多么珍贵的师生情啊！
Feb 20 Motivating Young Learners
这是万圣节学生们搞活动的小照片。你甚至能想象到老师和学生一起，研究这些面具的场景。这些学生，现在都和我们一般年纪了吧？然而这定是一位让他们毕生难忘的老师，和毕生难忘的经历。
Feb 20 Motivating Young Learners
很棒的一节课，受益匪浅。我又想起Ailsa张开双臂，簇拥着我们，大声说:Guys！Let's go!
好吧，我会尽力的...
网友评论