（蒲公英班幼儿涂鸦画 透析-下）
* 张可心
我的涂鸦画主要是集中在空间、时间的表达上。
李老师说 有很棒的艺术气息！
* 田钰冰
我开始对 对称图形有了兴趣，争取画越来越多、越来越复杂的对称画。
* 曹伟褀
我的画，用的颜色，真是区别很大啊！有暖暖的，也有冷冷的；有阳光十足的，也有阴凉的。
李老师说 这是典型的情绪两极分化。需要滋养生命体。
* 曦蔓
李老师说我的涂鸦画，有许多已经开始有艺术气息了，尤其艺术想象力！
下面一幅画，引起了李老师的注意……（有可能：家庭成员的分开或分离正在带来心理上的思念或压力？）
**于辰赫
大家看了我的涂鸦画，能看明白吗？我在班里最大，还有几个月就7周岁了，相信你们不会认为我在乱画，可是画的是什么呢？抽象派？哈哈……还是听李老师说说吧。
每个画里的“倒三角”都能立得好好的～这需要良好的平衡力，然而还有外力在冲击“三角”，那些黑色蓝色（异色图形）代表的外力明显是很大的！
这些都很形象地表明了7-8岁孩子处在生命周期转折点时，他们面临内外压力和顽强应对的情景～凭借强大的平衡感求的内心和外部环境（事物）的平衡。这种平衡最后是幼儿自己的行为和感受、思想的融合与配合。最后的最后就是，儿童借助平衡感，在这个大千世界里，立稳了，站直了！
* 贾力萍
我的涂鸦画很有生活气息吧！
李老师说最后一个特别有价值，它反映的是太阳神经丛的发育情况。有人说太阳神经丛和潜能有关，是吗？！我好自豪啊！
* 邱华瑫
我的画有个特点：很多情况下都是在房子里（方块房），我快乐地体验着我的人际关系：和家人、和园里的小朋友们……
* 许智雄
和其他男孩一样，我也偏向于空间几何图形，我感觉这些体现了我满满的力量和张力！
李老师说我的平衡感特别棒！
* 李明轩
李老师说通过涂鸦画，看出我的形象思维和空间思维，都在健康地发展着。
* 徐若蓝
李老师说我的梦幻意识特别好，起点好，但好像需要保护……
* 韩筱艺
“李老师，李老师呢？说说我的涂鸦画”………………
* 何沛钰
最近我也是喜欢画对称的图形，李老师说这是我的平衡感在快速发育中……只有平衡感发育成熟，才能进行高效学习呢，因为平衡感和读写能力密切相关。
* 高新雨
李老师，最后一个我画的是什么器官啊？我也不太清楚。
…………
李老师干什么去啦？！
（李老师惊呆住了！！）他在百度上下载了一张 太阳神经丛的图像，看看和我画的一样吗？
*黄长泽
对于一个六岁孩子来说，似乎只有恐龙的高大，才能显现他们内在那股子“通天达地”的力量。
* 小萌
哈哈，我的“入世体验”感觉良好！和其他人的关系、对外面环境的感受都是恰到好处。
*马雨辰
我的涂鸦画中关于人与人交往的，占了很大部分。我感觉人和人之间就应该互相帮助、包容，还有平等、互爱！
*邓明浩
我在幼儿园里有时会不太高兴，原因是好朋友太少了。 李老师说看涂鸦画也能看出来我的交往还需努力一点点，让我不要着急，慢慢来，会好起来的！
* 冯嘉淇
哈哈……我的涂鸦画有点特别呢？！ 听听 李老师怎么说……
儿童到了6岁左右，进入科学探索敏感期后，对植物、小动物昆虫都会产生浓厚的兴趣。
有两处细节值得说出来：第一张涂鸦画里 把绿色的大地画的很厚，而且小树的发达的根系都完整的表现出来了！这就是人智学创办人史待纳所说的“地球的植物”吧。孩子们的意识里天生就是“天地人物”合一。
第四张画里，昆虫周围散布着小点点，应该是昆虫飞翔时振翅拍动的空气及其他微粒子吧？！也就是说昆虫飞翔时对周围环境产生了微小变化，被幼儿敏感地捕捉到了！
最后，李老师说：以上观察纯属个人观点，欢迎大家讨论～补充、纠正。
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