每一次侥幸，结果都是不幸。
国庆小长假，除了老师布置的作业，儿子班级群老师又发了一则学校作业。其中一个是办一份手抄报。要求人人参与，然后班级择优上报。根据自己的经验，加上之前对其班主任的了解，我想儿子办手抄报的确没啥可取之处，想着其班主任会像我以为的那样，内定几个擅长写、画的孩子提交此作业，加之儿子也如此认为。于是我就自助主张只让儿子选作了“看电影写观后感”一项。
不想开学后，老师特别生气，在班级群打发脾气，让家长说明原因。因为班里七十三个孩子，交手抄报只有二十多个，其他的孩子估计都是如我们一样，以为这作业写不写都可。
于是一个个家长开始检讨自己阅读群内消息不认真，对孩子监管不力……尽管后来老师不再追究此事，只是嘱咐以后凡是她发的作业大家都要完成，但我还是心有余悸，内心告诫自己:切记。
可是，吃一堑，并未长一智，这个周末，我又大意了。
儿子的班主任教语文。这个周末语文作业其中之一是背写书上全部古诗。我倒是想让儿子一一默写，总共十二三首吧，可他不愿，理由是自己都会。
翻看这十多首诗，有些……的确很熟悉，想想自己平日对学生挑写诗的情况，于是就将自以为容易出错处给儿子挑写了一遍。晚上又哄着其背了一遍，也发现有两首背得不熟，可是……我以为不重要，这两首不在课标规定之列，于是，就这么过了。现在想想，咋就不让他把这两首诗再背背，就拣这几首默写一下呢？
从根本上讲，还是因为我以为不重要，老师不会挑写这几首——但事实上，今天已返校，老师就挑写了，写得就有这两首，其中一首的一句就是儿子周日晚背得较生的那一句，他就是写错了!
然后，然后老师在班级群公布了全对名单，33个，没有儿子。
我想提醒自己，我正在犯自己平日所不屑的一些个家长会犯的毛病，严人宽己，在对待儿子学习的问题上，这一点儿正在明显显露。儿子可能觉得没啥，但站在一个老师的角度考虑，此难道不是细节吗？细节决定成败，这不是我经常对我的学生说的话吗？
重视老师要求，重视细节，从我做起！
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