转化“后进生”：
相比于“优生”的培养，后进生的转化更具艰巨性。看了李老师转化万同的故事，心情久久不能平静，从李老师身上，对如何转化“后进生”我有三点体会：一是用爱感化“后进生”的心灵。因为“后进生”往往由于家庭、学校和他们自身的原因，普遍从受教育起就伴随着呵斥、嘲笑、辱骂甚至体罚，因此都有一种自卑心理和敏感心理，对老师往往有戒备心理，所以，如何打开“后进生”的心灵就成了转化“后进生”的突破口。李老师转化“后进生”的原则是民主：用心灵赢得心灵。他说：爱是教育的前提；对“后进生”来说，这种“爱”尤其应该是真诚的。换句话说，教育者对“后进生”的爱，绝不应是为了追求某种教育效果而故作姿态的“平易近人”，而是教育者真诚人道主义情怀的自然流露。当我们自然而然地把“后进生”看作朋友时，这些顽皮的孩子也会不知不觉地把我们视为朋友，并能真诚倾诉。二是特别需要宽容和耐心。因为“后进生”的教育转化是一个充满反复的长期教育过程。“犯错――认错――改错――又犯错――又认错”是“后进生”普遍存在的循环。这就使得老师对待“后进生”特别需要宽容和耐心。三是需要智慧和恰当的方法。李老师的写“家校联系本”、填“报喜单”、集体评议、每日九问、写“灵魂的搏斗”、安排当班干部、对手竞赛、学生作文表扬、推荐好书等做法都很值得我学习。
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