2021年10月0日星期三晴
子曰：“君子求诸己，小人求诸人。”自从带领学生一周两次《论语》SEL课程之后，孩子们运用《论语》智慧解决问题的能力越来越强了，我不由得窃喜。
这个学期之初，体育老师不再来教室里带他们了，而是让他们自己排着队去上课。为了能让他们安安静静地去操场，我跟孩子们约定好，只要去操场上体育课，路上谁都不能说话，否则，就要到我办公室里来。大部分孩子还都是很自律的，当然也有极个别同学管不住自己的嘴巴，就被负责同学给带到办公室。
今天上午的体育课，就有两位男同学“中奖”了。其中一位是我亲眼目睹他踢前面的女同学，而且踢了好几次，一看就不是守纪律的样儿。我把他叫到了办公室。不一会儿，有两位同学告状说，某某同学路上说话违反了约定还死活不上来。我让同学转告他，过而不改，是谓过矣。这次不认错，以后的体育课都不能上。不一会儿，那位同学在监督员的带领下来到了办公室。我很忙，他们也都有情绪，我先给他们时间，让他们用“君子求诸己，小人求诸人”来反思一下自己的行为。等我忙完了，他们也都平静下来了。
“你先说说吧，我亲眼看见你踢同学了，而且好几次。我听听你是如何用‘君子求诸己，小人求诸人’”来反思自己的？”
“那个女生说话了，我踢了她一脚，后来，她还说，我就又替她是我不对，不该踢她。”
“如果不踢她，那你可以怎么办？”
“我可以好好提醒她。”
“不是约定不让说话吗？”
“那我就告诉老师。”
“嗯，这样就不会违反约定了。还有啊，你可以用手势提醒她闭嘴啊，踢人行为的确不文明又丧失男孩子的尊严。”
“你甘愿接受这个惩罚吗？”
“愿意，那就好。”
我又转身对另一位同学说：“你呢？怎么想的？”
“我觉得自己在队伍里说话了，违反了约定还不听监督员管束，是我错了。”
“好吧，看在你现在承认错误的面子上就不再继续追究了，看书去吧。”
俩人都到一旁看书去了。
作为班主任，每天面对学生的挑战，之前是讨厌的，生气的，现在是接纳的，平静的，还能抓住机会让学生从中反思和学习，我们都成长了。
学习《论语》我们都增长了
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