2018年10月14日，星期三下午。
打开班群，看见一位老师发了两张照片，一张的说明是：这几个同学中午留堂；另一张的说明是：这些是考试90分以上的。
我猜：第一张照片上的几个孩子是期中考试不及格的孩子。
其中有一个男孩，这两个星期在我的英语课上行为表现进步最大。我看到他抿着嘴角，躲避镜头的样子，心里马上大叫：不要！
我花了很多时间、精力去鼓励他、跟他妈妈沟通，帮助他在心里给自己树立了一个正面的形象。这一次打击，也许会让他重新认为自己是一个不好的孩子，甚至将他打回到原形。
我非常着急，马上给他妈妈发微信，教她怎样处理孩子的情绪。
发完信息，还是放心不下。第一节课下课后，马上到教室找他，将他带到了办公室。
我问：“今天，老师叫你拍照了，是吗？你的感受是什么？”
他的眼圈马上红了：“不开心。”
我说：“你感到不开心，是吗？如果是我，我也会很不开心的。来，老师抱一抱。”
拥抱了一会儿，我继续问他：“老师为什么叫你拍照？”
“期中考试不及格。”
“你愿不愿意告诉我：你的数学考了多少分？语文考了多少分？英语考了多少分？”
“52，51，51。”
“这些成绩代表了什么时候的成绩？”
“代表了期中考试的成绩。”
“也就是说，它们代表了你在期中考试以前的成绩，对不对？”
“对。”
“那么，期中考试之后的这一段时间，你的表现是不是很棒呢？”
“是的。”
“如果你一直坚持像现在这样专心上课，下一次的测验，你的成绩有没有可能考到60分？”
“可以。”
“我也相信你可以的。”
“你知道吗？游老师一共教三年级3个班，差不多有150个孩子。但是，没有一个人能够像你这样，连续四节英语课都坐得端端正正、纹丝不动，安安静静、认认真真地听课，一分一秒都不开小差。到目前为止，你是唯一一个做到了这一点的人，没有一个人比得上你。所以，我相信，你下一次的测验一定会取得好成绩的。你也要相信自己，好不好？”
“好。”
看到他重新露出了笑脸，我松了一口气，抓起一把炒花生递给他：“你家里还有一个弟弟，是吗？来，把这些花生带回家和弟弟一起吃。”看见他将花生装进了裤袋里，我又抓起另一把花生：“这些装进另一个口袋里，拿回家跟妈妈一起吃。”他一边装着花生，一边开心地笑了。
看着他轻松愉快的背影，心里默默地对他说：“孩子，请原谅那个老师！她并没有恶意。在以分数为唯一评价标准的体系里，她也是一个心怀恐惧的大孩子：她担心你的成绩会让她遭受领导的批评，她担心你的成绩会令她受到同事的嘲笑，她担心你的成绩会令她受到家长们的质疑。所以，她所做的一切，仅仅是出于她内心深处的害怕和不安。请你原谅她吧！”
“如果可以，希望你能够记住：即使考试不及格，你也是一个应该被人尊重的鲜活的生命。”
“如果可以，希望你能够做到：即使全世界的人都不爱你，你也要好好爱自己。”
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