延时服务时间，学生完成年级统一印制的课后服务单，学习好写作业快的学生，写完单子就无事干，也有学生为了能早点“玩”会加速写完单子，怎么解决这个问题呢？通过学习找到了两个解决办法:一是设置分层作业，二是对辅导课提出要求，即写完作业后预习新课、再进行学科阅读。同时学习到一些不同课堂的禁忌，摘录下来。
一、早读课禁忌
黄金早读时间处理班务。
早读目标不明晰不具体。
一刀切让学生大声读。
背得快的学优生没事干，白白浪费时间。
缺少对学困生单独领读，学困生不会读，背诵无法进行。
早读快结束前缺少“背默”双过关。
对过关缺少考核意识，对未过关学生缺少追踪反馈。
墙上缺少语文、英语日、周、月背诵过关累积考核表。
二、自习课（延时服务做作业时段）禁忌
只有学科自习，缺少学生可自由支配的公共自由自习。
学生把自习与做作业划等号，作业做完就没事干了。
学习顺序不合理，未按复习-做作业-预习-课外阅读(写日记)进行。
未按照独立钻研、允许讨论、教师帮扶分区上自习，效率较低。
未依据学习方式、试题难度、题量多少让学生分层作业。
老师面批作业，学生排长队等待，白白浪费时间。
自习变成了教师讲课、讲练习册。
自习时学生不是裸做作业，而是把书上答案搬到练习册上。
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