一:授课人群: 七年级学生
二:授课内容: 20个元音音素和28个辅音音素
三教学目标: 1.学会20个元音音素和28个辅音音素的听说读写 2.训练学生通过音标拼读单词的能力,能读准句子中的单词.3.培养学生学习英语的兴趣, 养成好的学习习惯。
授课步骤:
1.复习26个英语字母的读音(教师任意出示26个英语字母卡片,学生读出字母的读音。)(为下面的音标教学做铺垫,学习音标后,形成对比,认识到字母与字母音素读音不同)。(1节)
2.学习单元音/i:/, /i/,/e/, /æ//ɜ:/, /ǝ/, /ʌ/ /u:/, /ʊ/, /ɔ:/,/ɒ/, /ɑ:/
教法:a.出示课件教师朗读并板书,强调发音方法及口型。 b.教师领学生齐读。 c.学生个别读写。d.学习发这些音素的字母及字母组合。(3节)
3.学习双元音 /ai/ /ei/ /iə/ /əu/ /uə/ /au/ /ɛə/ /ɔi/
教法:a.出示课件,教师朗读并板书,强调发音方法及口型。 b.教师领学生齐读 c.学生个别读写。4.学习发这些音的子母及字母组合。(3节)
4.辅音音素
1)引出“辅音”基本概念:气流在口腔或咽头受到阻碍而形成的音叫做辅音。
2) 学习辅音音素
清辅音:清辅音发音时声带不振动,送气,
/p/ /t/ /k/ /f/ /s/ /θ/ /ʃ/ /tʃ/ /tr/ /ts/
浊辅音:浊辅音发音时声带振动,不送气
/b/ /d/ /g/ /v/ /z/ /ð/ /ʒ/ /dʒ/ /dr/ /dz/
3个鼻音:
/m/ /n/ /ŋ/
3个似拼音:
/h/ /r/ /l/
2个半元音:/w/ /j/.
教法:教师出示课件朗读并板书,强调发音方法及口型。 b.教师领学生齐读 c.学生个别读写。d.出示课件,拼读。例如:/pi://mi:t/(5节)
5.重读开音节:a) 辅音+元音+辅音+e :
name, bike, home, due, plane
b) 辅音+元音:
he, go, hi, do, be, tree, three, hello
6.重读闭音节:a) 辅音+元音+辅音:
bad, bed, sit, hot, cup, let, mad(2节)
7.音标巩固练习。
1)出示课件练习简单的拼读。l
2)字母、音标对比游戏。
教师出示一些卡片,其中有小写字母p、b、m、I、t、d等.的卡片,有/p/、/b/、/m/、/t/、/i:/、/i/等的音标卡片,以及一些其他字母或音标的卡片。教师说:show me the small letter p/b/m/I 。或说:show me /p/、/b/、/m/、/i:/、/i/。让学生出示相应的卡片。
(通过字母、音标对比游戏,能培养学生自觉地把单词、音标作音、形比较,直至掌握一些规律,学生逐渐明白“[ i]”表示音标,那么单词中有“i”这个字母,不代表它就发[i]的音,逐步学会见形知音的本领,这样的训练,也能为今后学生单词拼读、速记单词能力的培养作好铺垫。)
3)摘苹果。
教师在黑板上出示一张挂满苹果的树挂图,每个苹果上写有一个单词,
例如milk、meet、see、key、thin、big、pig、three、he、have、she等。再画两个篮子,分别贴上/i:/、 /i//æ/的音标,每小组派几名同学上前面来,把树上的苹果摘下来,将含有相同元音的单词放入相应的篮子里 ,最快最准确的小组赢得小星。
(让字母音标学习与单词相结合。将所有的单词选入正确的篮子里后,再让学生通过单词的朗读,训练学生发音的准确、到位。)
4)、朗读句子。(课件出示)
(进行小组竞读比赛,看哪一组能正确朗读上面的句子,做到既正确又压韵,既流利又有感情 ,这样一来学习活动既锻炼了学生读对音标的使用技能,又体现学生探究与集体主义精神。)
4、拓展训练
绕口令。(编顺口溜不仅可以使知识变得简单,生动、而且印象深刻,而且通过这样的训练,真正将音标教学与语音教学落到实处。)(4节)
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