2021.1.4
今天主要阅读批注了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》之第2条：《教师的时间从哪里来？—昼夜只有24小时》。
教师的时间是从哪里来的呢？我认为：一是要挤时间，二就是会利用时间。三是多阅读，提高完成其他任务的效率。阅读感悟整理如下：
尽管今天的教育形势比之苏霍姆林斯基所写书的年代有了很大的变化，但他的闪光的思想、精练的语言，对今天的教育工作者来说，丝毫不显过时，它仍像一场及时雨，滋润着一颗颗干渴的灵魂。它像与教师面对面一样，针对着教师的苦恼与困惑娓娓道来。在读到“教师的时间从哪里来”一段时，联系自身，的确发现时间总是不够用，每天总是备课、制作教具、上课、写反思等，仰望时钟，一天时间却又过去，可收获却不大。
我们经常抱怨没有时间，忙是所有教师共振的词语。大量事务性的工作像泥潭一般缠绕着我们， 我们看似很忙碌，实际上宝贵的时间和精力已经无声无息地消失了，内心并不充实。
凡是会利用时间的人从来也不忙，他们做任何事情总是井井有条，办起事情也是高高兴兴的。而不会利用时间的人总会埋怨时间不足，或是工作任务繁重，弄得自己整天灰头土脸的。无论是生活还是工作，只要有好的心情，一切皆有可能。
《教师的时间从哪里来》这条建议给了我们一个很好的建议：那就是读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。
我们必须要持有文中这样的心态：读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河。读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。如果你想有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，那你就要读学术著作。应当在你所教的那门科学领域里，使学校教科书里包含的那点科学基础知识，对你来说只不过是入门的常识。在你的科学知识的大海里，你所教给学生的教科书里的那点基础知识，应当只是沧海之一粟。坚持不断地自我学习。
教师的时间是需要不断地学习，不断提高自身的教学素养才是节省时间的捷径的。一些优秀教师的教育技巧的提高，正是由于他们持之以恒地读书，不断地补充他们的知识的大海。教育教学技巧的提高是可以节省出不少的时间来干更多的事情的。
教育技巧、教学经验从来不是一时一刻立见成效的简单劳动，只要我们认真钻研教材，学习新课程标准，广读中外名著，丰富自己的文化底蕴，那么你就会在课堂上旁征博引，妙语连珠。如果我们的学生能把你的课当作享受来听，把上你的课当作是一种最幸福的事情，那么你的课就是好课
让我们每一个教育工作者时时不忘己任，努力完善自己的教育方法，丰富自己，修炼自己，就像于永正老师所说的，教师的本领越大，赢得学生尊重的砝码就越重。教师要保持终身阅读、终生学习的态度，以自己丰富的学识扩展自己的教育空间，最大限度的激发学生的创造力和他们的求知学习的热情，实现教学共长。
2.阅读榜样教师故事
3.临王羲之的《得示帖》
4.听康震教授在百家讲坛讲《苏轼2——自古英雄出少年》
见缝插针地记录，阅读有些杂乱，好在今天没有熬夜。
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