清晰思考流程解决逻辑不合理的处理方法
0.原因-假设-结果
作为逻辑的最基本表达形式贯穿于TOC清晰思考程序（以下简称为TP）的所有课程内容。其中，
原因表达了一个行为或决定，是客观的；
结果表达了事物的一个现象，是客观的；
假设表达了对事物主观认知，是主观的。
学清晰思考的人都非常熟悉上图，但容许我再重复一次上图表达的逻辑，读出来就是：
第一种读法：如果“原因”，那么“结果”，因为“假设”。
（第一种读法是先有原因和结果，来寻找假设，因为假设是最容易被忽略的部分。）
或者，
第二种读法：如果“原因”，同时“假设”，那么“结果”。
（第二种读法是对第一种读法中逻辑的验证，主要是验证假设）
见下图实例：
上图表达的逻辑如下：
如果“家长干预孩子的行为”，那么就会“纠正孩子的不良习惯”，因为“孩子接受家长的正确引导并进行改变”。
或者，
如果“家长干预孩子的行为”，同时“孩子接受家长的正确引导并进行改变”，那么就会“纠正孩子的不良习惯”。
这么一读，你应该会接受这个逻辑吧？
逻辑是人对事物和观念的一种表达，不同人因所处环境的不同，所产生观念也不同，面对同一事物时就会有不同的逻辑思维方式。观念存在正确错误之分，如果两个观念是对立的，那么就一定会发生逻辑上的合理与不合理。
为了检验一个逻辑是否合理，我们应该去检查它的三个基本元素，看假设的真假，或原因的缺陷，以及有无负面效应（更准确的说，结果即使是负面效应，也不能表明逻辑是不合理的）。如果以上三种情况出现问题（假的假设、有缺陷的原因、有负面效应），那么这个逻辑就不合理，此时一个冲突就会产生。TP的目的就是破解这个冲突，发现冲突背后逻辑的不合理性，从而让逻辑更加合理。
1. 假设的真假——修复假设
为什么先检查假设的真假，而不是原因或结果？因为假设是主观的，最容易出现问题，所以TP就是先从发现假设的问题开始。
怎样知道“假设”不合理？TP简单的利用逐次递进的三个问题来检验“假设”的合理性：真的吗？总是真的吗？有没有例外？
如果真的吗这个问题的答案是不是真的，说明假设在这个逻辑中是不正确的。这种问题在逻辑基础较差的学员在做原因-假设-结果这一课作业时比较多见，往往是缺少逻辑的意识和感觉造成的。
如果真的吗这个问题的答案是是真的，那么继续提问总是真的吗。如果总是真的吗这个问题的答案是不一定，说明假设在这个逻辑中存在不充分。在已知经验范围之外的未知经验存在的可能，就会出现这个问题。
对于以上两种情况，TP的方案就是把假设修正成新假设。此时对于逻辑的原因和结果不变，唯一变的是假设：
见下图实例：
如果“家长干预孩子的行为”，那么“纠正孩子的不良习惯”，因为“家长知道如何正确引导孩子”。真的吗？“家长知道如何正确引导孩子”，但孩子不接受或不采取改变，还不足以“纠正不良习惯”。经过这样的简单提问和回答，发现这个假设是有问题的。那我们就用新假设替换原来的假设：
如果“总是真的吗”这个问题的答案是“总是真的”，那么就要继续问“有没有例外”这个问题。无论答案是“有例外”还是“没有例外”，首先证明“假设”是没有问题的，接下来TP就会尝试检查原因有没有问题。
2. 原因有缺陷——修复原因
如果假设有问题的，采取的方式是用新假设进行替换，之所以可以替换，是因为假设是主观的认知，这个主观认知对事物的表达出现了偏差，导致了假设不合理。
原因是客观发生的行为或决定，是真的，是合理的。客观原因导致客观结果，有问题的原因导致有问题的客观结果。当原因发生问题时，结果其实是负面效应。我们修正原因的目的不是获得正确的逻辑（逻辑原来就正确），而是让原来的逻辑消失，只因为我们不想看到这个负面效应。
当结果是我们不想看到的负面效应，看有没有可能增加一个注入方案，对原因进行补充，让结果消失。
见下图实例：
如果“家长干预孩子的行为” ，同时“孩子无法接受家长的干预方式，内心会抵触或无力反抗”，那么“造成孩子逆反心理或过度依赖”。这个逻辑中的假设没有问题——真的，总是真的，没有例外。但是这个结果绝对不是我们想要的。所以，此时需要添加一个注入方案，让这个逻辑的结果消失：
如果“家长干预孩子的行为” ，同时“对孩子的行为以孩子接受的方式进行干预”，同时“孩子无法接受家长的干预方式，内心会抵触或无力反抗”，那么就不会“造成孩子逆反心理或过度依赖”。这样就达到了我们的目的——让负面效应消失。
还存在一种可能消除负面效应的方法，就是第一点（假设不合理）中提到的造成负面效应背后的假设是不合理的，只要提出新的合理的假设，那么负面效应其实就不会产生。
3.存在负面效应——修复结果
假设合理，原因充足，什么情况结果会不良呢？TP课程的单因多果中明确指出一个原因会至少导致一个正面结果和一个负面结果（即负面效应）。如果我们没有识别出负面效应，那么一定不会顺利地启动破解冲突的解决方案。在启动一个解决方案前，需要看看有没有可能缺失的负面效应或实施障碍，针对消除它们要提出补充方案应对，同时为了确保补充方案有效，需要提出合理的假设。
上图左侧逻辑（原因-假设-结果）是合理的，当我们能识别出因为原因引起的负面效应，那么就会利用第二点（原因有缺陷）中提到的两种方法消除负面效应即可。
见下图实例：
当“家长干预孩子的行为”时，可以“纠正孩子的不良习惯”，但也可能“造成孩子逆反心理”。很明显，我们需要消除“造成孩子逆反心理”这一个负面效应。消除这个负面效应，你有没有思路呢？（提示：参考第二点）
如果将逻辑本身看成一个系统，组成逻辑的三个基本元素中出现任何问题，将影响系统的表现。TP通过识别每个基本元素的问题，并提出严谨而又完整的解决方案将这些问题一一解决，让逻辑系统变得更加合理、清晰。
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