孩子行为拖延缓慢，是家长看到的一个行为结果。找到孩子拖拉磨蹭的原因，再去引导，帮助改正，过程不要太心急，循序渐进，持续去改善。
对于缺乏时间观念的孩子，帮助他建立对时间的感知？大部分孩子在日常生活当中是不看时间的。孩子没有对时间的觉察是因为家长并没有培养他们主动看时间的习惯。家长们习惯了用嘴巴催促孩子，让他感知时间的紧迫性。所以孩子对时间一直停留在感觉层面。就像培养阅读习惯，首先要养成翻书的习惯。培养时间观念，首先要从看时间开始，可以给孩子配备手表。在一些日常的事情开始的时候，提醒孩子看时间，最好让他把时间给报出来。引导孩子算算看，离结束还有多长时间？前提是你要提醒和孩子约定好结束时间。你们有一些日常计划表，比如早上起床开始刷牙，可以问孩子现在几点？离上学还多少分钟？这时候如果家里有倒计时器能够结合使用就更好。
除了让孩子看时报时，计算时间外，一件事情的开始，和孩子玩玩，预估时间的游戏。家长和孩子分别说出预估的时间，等事情结束一起回忆到底用了多长时间。如果孩子预估的比你准确，他会非常的高兴。因为孩子最喜欢赢的感觉，这时候家长最好配合孩子，做出甘拜下风的表情。不要在孩子欢呼耶！我赢了，妈妈输了的时候，露出不屑的表情，再轻描淡写的来一句，赢就赢了，有什么好得意的。在预估时间的互动中，家长越投入孩子才会期待下次再来一次。如果只是生硬的你问我，就又变成了一个任务，不但不能帮助他们感知时间，还让他们觉得很麻烦，不想回应。
时间本身看不见摸不着，无法去衡量。只有我们把新闻和事件与时间联系在一起的时候，时间单位才有了意义。比如，五分钟能修多少苹果？只有计算过才知道。把事件行为和时间对应起来。但我们在生活中不断引导孩子，把时间和行为联系起来的时候，慢慢地，孩子对自己的速度就会有越来越准确的评估，也会对时间的感知越来越强烈。训练孩子对时间的感知力是一个长期的过程，并非一招见效的神功。是一个从量变到质变的过程，需要不断地重复。事实证明，只要你掌握方法，长期坚持，会非常有效。当你的孩子能够准确预估出做一件事需要的多长时间的时候，他对时间的规划能力就有了一个基础，孩子们也才有可能安排好自己的时间。可能你会发现有能力管理好时间了，可他还是会拖拉。遇到自己不想做，不感兴趣的事情，这就不是能力引起的拖拉了。而是意愿度和做事动力引起的问题，就得找出到底是什么原因，孩子不想做这件事，把根源揪出来，你才能对症。当孩子已经能够熟练地使用餐具，但吃饭还是慢吞吞的。我们需要观察是饭前吃了零食不饿，还是因为饭前在看电视，正在兴头上关掉，来吃饭了。或者是饭菜不合胃口，还是吃饭前被训了不开心。甚至得看看是不是身体不舒服，疲惫等原因。总之，排除孩子因为完成一件事的技能不熟练的原因后，你得找到导致他对当前这件事没有兴趣的真正原因。只要找到了真正原因，家长才能针对这个原因，寻找具体的解决方案。一定要有一个信念，你所遇到的问题并非你家独有。在这个世界上，很多问题已经有人在实践当中找到了答案，你所要做的只是去找到他而已。在观察和了解孩子身上，不要只看到结果，而要找到在孩子背后真正的原因。
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