2020-01-01

黄老师！

“太上，不知有之；其次，亲而誉之；其次，畏之；其次，侮之。”

我是这样理解的：最优秀的家长（老师、领到），好像什么都没有做，孩子好像自然而然的就那么好；次一等的家长，亲近孩子，赞扬孩子；再次一等的家长，让孩子害怕他；再次一等的家长，通过侮辱孩子让孩子努力。

有一次，听到林文采老师在课堂上说：“我观察过，中国很多家长是通过羞辱孩子，想孩子努力的。”当时真的是震惊啊，家长怎么会羞辱孩子？可以，再细听自己的语言，细听很多家长的语言，真的是常常羞辱孩子啊。

那一次课堂之后，我常常觉察自己对儿子的语言，一发现自己想通过羞辱或恐吓孩子而让孩子努力，我就打住。

作为老师，我最常用的就是“亲而誉之”，我也夸赞我们班的孩子：“我们班很多同学是能够做到“太上，不知有之”——甲、乙、丙……都能做到不管老师在不在，都做得那么好，这就是太上，不知有之。”

当然，作为班级管理，规矩——“畏之”是必须的。

难过的是，“畏之”对个别孩子似乎已经无效——作为老师的我，希望家长不要用“辱之”。