暑假，孩子们的时间安排没有那么密集，我也选择尊重他们的意愿，美美的睡饱觉，胜过一切早起的无用功。
收拾好一切，和侄子开启了学习之旅。我拿起了书，拿起了计划单，开始逐项突破。小侄子也开始做暑假作业。
小侄好动，写作业的过程中，他一会儿东瞅瞅，一会儿西瞅瞅，时间在流逝，作业却涛声依旧。
“快点写，再不要让我催，我们写成了，咱们就出去玩……”
“好的，姑姑。”
于是，各自忙碌。
过了一会儿，他又在发呆，我按耐不住自己的情绪，吼了他一下，他的身体颤抖了一下，但是没有说什么，于是，我们各自忙碌。
过了几分钟，他将作业呈现在我的面前，看着众多的错题，我不知道怎么回事，失控般的开始了各种数落。简单的几道题，磨磨蹭蹭写了好长时间，简单的题目，错了那么多，真的让人无法接受。
“姑姑，这道题应该怎么做？我理解的就是这样……”于是，他开始给我“辩解”。
突然，我的心里一震，这样的场景，似曾相识。当我们有时候很努力的做成一件事情，或者很用心的教书育人，换来的是对方的不理解以及批评的时候，我们还会有解释的机会吗？对方的态度，是不是会影响到我们后期的进度？
有时候辛辛苦苦付出，换来的并不是想要的结果，是不是也会心灰意冷？
于是，我便压低嗓门，开始给孩子耐心的进行讲解。看着他不再胆怯，认真思考的样子，不知为何，心里竟然隐隐作痛。
孩子们究竟承担了什么？面对他们的学习，由于各种原因，每个孩子的智力，习惯均有所不同，结果是不一样的，于是，我为自己刚才的言行而感到惭愧，同时，也为自己也承担过小侄这样的角色也感到难过。
是啊，自己有时候不开心，明知道这样，会让自己伤心难过，为何还要将此强加给他，让他难过？于是，我调整了状态，放下手中的书，开始耐心的给他讲解。
不一会儿，他开心的笑了。虽然，写的时候，还是有点磨蹭，但是，我却看到了他叽叽喳喳给我讲解，反馈学到内容的情景。
看着他，想着自己刚才的一幕幕，感觉自己和其他暴躁老哥父母有什么区别呢？
于是，反省了自己的不足，才发现自己情绪的不稳定，是受到了一些事情的影响而呈现失态状态，而恰恰是这个状态让孩子变得更加胆怯，不敢向前。那么，在以后的工作中，面对形形色色的人，如果我们能够多一份理解和换位思考，说不定，会减少很多不必要的麻烦。
以此共勉！
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