《白鹭》，五年级上册的第一篇课文，本单元的人文主题是“一花一鸟总关情。”本单元的语文要素是“初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法；写出自己对一种事物的感受。”我们今天学了这篇文章。
熟读课文，理清文章内容。同学们从精巧的外形，精美的生活两部分内容感受到“白鹭是一首精巧的诗。”品读课文之后，学生都能感受到郭沫若笔下的美。这时我说：“最后一部分，作者是这样写的，我们一起读一读。”
或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌，但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？
——不，歌未免太铿锵了。
白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
“作者这么喜欢白鹭，为什么还要写白鹭的美中不足呢？”
学生一： “因为白鹭如果没有任何不足，就不贴合大众了。”
“什么叫不贴合大众？”
“就是大家会觉得这个东西不是大众世界存在的，是仙吧！”
“那这样就不真实了，是吗？”
学生二：“因为作者是比较诚实的，有些人读了之后会问，难道白鹭真的没有缺点吗？你写的话我们都不相信，那就连白鹭的美也不相信了。”
“是的”这时班里一部分学生也纷纷附和。
学生三：“作者这是在告诉我们一个道理，那就是世间万物都不是十全十美的。”
学生四：“作者这么写是为了引出下文，白鹭是不会唱歌，但白鹭本身就是一首歌，他甚至比歌还美，像一首诗，比歌更显韵味。”
学生五：“作者太喜欢白鹭了，不管是他的美还是不足，作者一样喜欢，这才是真正的喜欢。”
就这样，他们纷纷举手，你一句我一句表达自己的想法。
“对呀，我们这个单元的阅读就是体会课文借助具体事物抒发感情的方法，你们通过认真读、用心想，感受到了作者对白鹭的喜爱。”
听完我的表扬，他们开心的笑了！
（因为新班，当时还记得住发言孩子的名字，但是码字的时候，还是把具体谁说的给忘记了。明天我要更用心记住你们的名字和精彩的发言。）
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