吃完课间餐，孩子们有的把饼干袋扔进了垃圾箱，刘老师之前讲过的，不能扔教室的垃圾箱里，因为招惹蚂蚁。一个非常灵性乖巧的女孩子，急急地告诉我这事，我说，你看看想个办法，就忙着批改作业了，身边围着一群一边叽叽喳喳，一边吃着课间餐的孩子。
背后突然传来着急的哭声，我转过头去，看见女孩正在把饼干袋一个个捡出来放在地上，一个男孩子大声在指责她把垃圾放在地上，弄脏了教室。女孩子又急又委屈，本身就有点公举病的，所以哭了，很大声，另一个男孩子替做好事的女生鸣不平，直接给了这个男孩子一掌，男孩马上要出腿开干，被我强行阻止。我让先出手的男孩给对方道歉，孩子小脸一扭，气哼哼地说：凭什么？我说：你去，先冷静一会吧。
两三分钟之后，上课了，数学作业辅导了，怎么这孩子不在教室呢？我出去看看，孩子站在楼道里吃着刚才发的雪梨。“到马老师这来。”我把他带到办公室。进行了下面的对话。
我心平气和地问：你怎么不进教室？ 生：你让我冷静一会儿。
我：你刚才为什么打人？ 生：我报仇。
我：你为什么报仇？ 生：因为他平常爱打我。
我：那你现在还报仇不？ 生：我要算一算。
我以为孩子会给我一个面子说不报仇了呢。要算一算，我既意外，又很好奇，孩子要列个算式算一算，怎么算？这个算式怎么列？
我很认真地问：你要不要笔和本子。孩子很肯定地回答: 需要！
我赶紧给他找出纸笔，你算吧。我又开始号作业了。
孩子很认真地算着。 一会就停止了。我转过头去，问问，算好了吗？“好了！”孩子回答。
我拿过纸来看看，居然看到这样一副图画。给我说说，你怎么算的，我很好奇。
我不报仇了，因为我算到你会用微信告诉我爸爸妈妈，我爸爸妈妈就会骂我，你看我爸爸头发都竖起了，我妈妈也很生气，我有点恼火。（认真看看孩子算的用图画表达的结果，很形象的。）
我的妈呀，我忍住没有笑，一板一眼跟孩子交流着。这就是孩子的“算”。很有逻辑！很有预见！
我说，你不报仇是好事，有事我们都好好说。马老师呢，不会把这事告诉你爸爸妈妈，因为老师不是告状的，是引导陪伴你们成长的，这件事呢，我们自己已经解决好了，我更不会告诉你爸爸妈妈了。
孩子的世界，孩子的思维，我们真的不一定懂得。
我亲爱的孩子们，你们每一个人的出发点都那么好，可是每一个人处理问题的方式，沟通的方式都不够恰当。
谢谢我亲爱的孩子们，促进我去反思，去成长！教育，需要倾听，需要慢一步。处理孩子的情绪问题，更要慢一步。
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