数学阅读课的意义
听课有感
11月7号在县一实小聆听了王莹莹老师的《神奇的黄金分割》,第一次感觉,原来数学这么有趣。11月8号,在横水中心小学听了王雅梦老师的《四色猜想》,我认识到数学阅读课太有必要了。下面我从三点谈谈我的感受。
一、数学阅读课有很强的趣味性。
数学阅读课不同于传统的知识型课堂。数学阅读课有一定的素材做铺垫,并且这些素材是平时生活中经常出现却被忽视的一些元素,经过整合引入课堂。这些素材多是一些数学思想、数学规律、数学原理,它们在生活中触手可及,变身小故事出现在课堂上,使学生更感兴趣,比如:五角星出现在很多国旗上,它有何魅力呢?生活中很多女子爱穿高跟鞋,高跟鞋与数学有什么小秘密?数学与生活融为一体,数学课不再是单纯的计算,这些数学小故事,数学小知识,使数学课堂有了温度,有了趣味。
二、数学阅读课让数学有了深度。
数学阅读课不单单是搜索几个数学小故事,让学生读读,而是引导学生透过现象看本质,指引学生去探索一些数学问题,比如黄金分割一课中,王莹莹老师引导学生去动手测量、探索、发现黄金分割点后并没有就此停下,而是继续引导学生探究黄金三角形、黄金矩形,了解黄金分割的发展简史,学生的探索有了一定的深度,发散思维得到了很好的发展。孩子们通过这样的数学阅读课,就会用数学的眼光看世界。对于一些习以为常的现象,也许会触动他数学的神经,引发孩子们进行数学思考,从而形成“数学家头脑”。
三、数学阅读课传递一种精神。
王雅梦老师的“四色猜想”通过学生猜测、动手验证、得出结论,让学生亲身经历了一个数学猜想的研究历程,然后让学生阅读“四色猜想”的发现到验证,这个过程经历了一百多年。课堂上学生既有动(动手验证),也能静(自主阅读)。孩子们因为参与其中,所以就更能体会到科学家们的刻苦钻研,坚持不懈的探索精神。在这个研究历程中,当科研不能顺利进行时,他们会困顿迷茫,当科研结果成功时,他们会惊喜激动。孩子们身临其境,更能感受到科学家们艰苦奋斗、不分昼夜、废寝忘食的默默付出,科学家们的这种科研精神会对孩子们进行心灵的洗礼,孩子们的心底会埋下一颗种子。对孩子最高的教育就是润物细无声的教育。
看来数学阅读课意义重大且深远,赶快行动起来吧!
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