这是今天的【中华日知录】，由于内容较多，就干脆发表在简书上了。
主题是：知识的链接与多元思维模型在学习中的应用
学习管理与教练思维
近期在学习樊登的《可复制的领导力》这门课，对“管理与领导”的不同有了很深的领悟；刚好本周读书营将讨论的主题是《高绩效教练》，这与我当下关注的热点非常接近，于是启发我从“教练”的角度去理解“领导力”。
读《高绩效教练》对我最大的启发就是理解了什么是“教练”：教练的主要职责根本不是给选手传授技巧，而是要用一系列的方式去引导和激发选手自己身上天生的学习潜能；重点是怎么能通过问题来让选手自己找到精进的方法。
知识的链接与多元思维模型
昨天在考虑今天早上小组会的主题时，无意间看到组内一位伙伴的打卡拼图上有“父母教练”这个概念，以及父母的三个阶段：不知不觉→后知后觉→先知先觉。看到后我一下子产生了灵感：小组会就以“父母教练”作为主题！
一方面想到了上周班会刚讨论的“人际关系”，父母教练也是在训练关系维护技巧；另一方面与本周读书会要讨论的“高绩效教练”配合，而“父母教练”正好与这两个主题都是遥相呼应。一场晨会下来，大家都感受收获很大！
而在组织管理中，教练技术正是一种“可复制的领导力”，强调员工的执行力等于领导的领导力、领导的核心驱动力是尊敬和信任；强调通过营造氛围来提升绩效；强调倾听和提问是一门学问；强调积极反馈！
会后在上班路上自己有了进一步的思考：如果不是参加读书会，我不会想到去读教练方面的书；如果没有读教练方面的书，没有以前在圈子里对于教练技术的接触，我不会上升到“技术”和“方法论”的角度去理解“教练”；如果没有读《查理芒格》也就不会有意识去尝试知识的链接，寻求“教练技术”的应用场景与价值发掘，去构建自己的多元思维模型... ...如果没有这些，我也不会把教练与领导、与亲子教育进行关联，打通读书与管理，并在效能社群里去实践这些。
我突然间想到了：当你有意识去察觉时，会发现身边其实有很多机会，也意识到“知与不知”的认知不同境界！感觉自己就象是查理芒格经常讲的“拿锤子的人”，看到了不同的境界：
（1）当自己没有拿起锤子，没有进入角色时，即便看到钉子可能也会无视；更不会发现身边有这么多知识与资源。这是认知的最低境界：“不知”状态。
（2）而当自己拿起锤子，有了需求、进入了角色，就会发现身边其实有很多钉子，即很多机会；这就是“知觉”状态。但我也得避免成为单一思维的人，即芒格经常讲的例子：拿着锤子的人看满世界什么都是钉子；这是“单一知觉”状态。
（3）最后，建立了多元思维模型，看钉是钉，看钉也不是钉，因为它是很多元素的组合、是很多形态的变化。这应该是“透悟”状态吧！这也应该是《般若波罗密多心经》里所讲的“色即是空，空即是色”吧！
我相信，有了读书训练、思维训练、以及知行合一的坚持，未来的我一定会建立自己的多元思维体系；一定会进一步提升自己的领导力与影响力！一定会感谢今天积极的我、自律的我！
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