这是一本系统介绍“如何学习”的书，探讨了提升学习力的六个要点：动力、态度、能力、效率、创造思维、创造能力。
《学习力》简介
简介：
培养领袖是哈佛一贯的使命，它通过独特的教育理念来完成。相较于分数，学校更注重培养一个人终身受益的学习能力。
作者W.C.Kirby是哈佛文理学院院长，对学习力有着精辟的见解。编者搜集了柯比先生大量的论述，编辑成此书，含金量较高。
第一章目录
1-1 为什么学习
1.学什么
1-1 为什么学习
作者建议他的学生每天问问自己为什么学习。动机之于人，就像燃料对汽车一样，没有它，很难走的远。
学习的动机大致来自三种源头：第一种来自自己，第二种为满足外在需求，第三种则是他人的鞭挞。
第一种人或是为了证明自己的学习能力，或是被知识本身所吸引，都有较长久的动力，内心也容易感到平和，乐在其中。
第二种人可能是为了拿到一个证书，或者顺利通过考试，热情在考试结束的时候常常就熄灭掉，很难保持长久的动力。如果时间战线很长，还会因为回报遥远而容易放弃。
第三种完全就是厌学者了，别人推一下动一下，收效甚微。
总的来说，越主动，燃料越充足。
1-2 目标和计划
1-2 目标和计划
“目标和计划是通往成功和快乐的魔法钥匙！”
确定目标并不容易，只有少数的人在很年轻的时候就找到了自己的方向。制定合理、清晰的目标，要问自己几个问题：
（1）我有什么能力
（2）为了达成大目标，我要怎么行动
（3）目标达成意味着什么
（4）失败又意味着什么
（5）我的生命和时间是否有价值
（6）我的学习目标是否能给我勇气，帮我跳出平庸
有了目标，让你行动起来的是目标实现后的美好愿景。因为只有体会到目标带给你的快乐，你才会积极的行动。
一个完备的计划能让人减少盲目，适合自己的学习计划应该满足几个条件：
（1）明确的目标
（2）达成的方法
（3）清楚的阶段
（4）每个阶段都有成效
书中给出了兰特的例子，他花了14年的时间走完了计划的4个阶段，顺利走上自己梦寐的职业生涯。战线长，有好计划照样可以达成心愿。
1-3 学习是一辈子的事儿
1-3 学习是一辈子的事儿
哈佛学生总问，为什么教授总是布置读不完的阅读材料。答案是，尽量读，哪怕毕业了，你的学习也不应该停止。
1-4 兴趣也可以培养
1-4 兴趣也可以培养
一个家长给自己儿子写信，在学校最重要的任务是发现自己的兴趣，并发展它。
这是一位智慧的家长。对于同一科目，感兴趣和不感兴趣所能调动的学习能量相差50%！换句话来说，有兴趣的知识，学起来更容易。
极端的赵大花说，“可我对所学的所有知识都不感兴趣，怎么办”？
不慌，兴趣这东西，是可以培养的。
（1）多一些新鲜的刺激，少一些简单的重复
具体操作起来就是多给自己提新鲜的问题。比如学一首诗，跟着老师赏析、背诵之后，你可以去查查作者的轶事，这可有趣多了。
（2）多一些生动形象，少一些平淡抽象
看英文电影、听英文歌学单词，比拿着卡片背更有吸引力。
（3）阅读加节奏
小宝宝都会随着有节奏的音乐摆动身体，人对节奏有天生的喜爱。阅读晦涩文章的时候可以尝试自编节奏，看起来会变得很带感。
（4）创造真实的学习体验
自己读课本录音吧，听自己的声音会让你上瘾。学习英语口语的好方法就是创造真实的情境，与其他人互动。
（5）在学习区内学习
不要葛优躺在舒适区，也不要急着冲到离你认知范围太远的地方去。
（6）需要什么学什么
有没有急需解决的问题？这是学习相关知识的大好时机，学了就可以用，没有比这更棒的了。
1-5 好奇心剩多少
1-5 好奇心剩多少
家长总烦小孩子问为什么，小孩长期得不到回应就减少了问的次数，加之我们的教育更偏向褒奖顺从、听话的小孩，绝大多数人的好奇心可谓是大片消亡，仅剩的好奇心只集中在同事和明星的八卦上了。
好奇心是求知的根本动力，怎样强调都不为过。怎样唤醒沉睡多年的对广博世界的好奇心呢？
（1）坚持写日记
写日记能让你在信息洪流中偶尔思考一下自己身边的细节。回顾一下今天有什么趣事儿，有什么新奇的体验，感受如何，会在平淡的日常中发现大乾坤。
（2）问自己
为什么、怎么发生的、这件事牵连到谁、发生在哪里、程度如何，如果另一种选择会怎么样。
（3）训练感官
摸摸老树的树干，闻闻青草的味道，能帮你捕捉到别人忽略的美。
1-6 开发潜力的金矿
1-6 开发潜力的金矿
最早在思政课上看到潜力这个词，首页讲了个故事，大概说一个小孩子在翻车后为救压在车底的爸爸，竟然把车抬了起来。
那时我yy了很多情节，把自己想成superman，而经过了几年有些失败的学习生涯，我有些怀疑潜能是盲目乐观的说辞。
现在想来，学校的评价标准就是单一化的，注定只会让个位数的人脱颖而出，剩下的人就会慢慢接受自己的平庸。
人的智能有那么多，在一个上面的暂时失败，并不能说这是一个无用的人。教育缺乏培育多元智能的土壤，才让一个个可能不凡的人受挫而不自信。High Tech High是一次大胆的尝试，希望这把创新教育的火可以越烧越旺。
我们能做的，首先是相信。把“我怎么可能学会……”变成“我如何才能学会……”，探索一下实现的可能。
最大的失败，是没有尝试过。
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