回忆A

这边语文课刚结束，同桌2Y拿起她的大笔记本，啪一下拍在了陈述桌子上，来，我教你，窗外的麻雀--在电线杆上多嘴--你说这一句--很有夏天的感觉--，对，你没看错，是横线，因为，每一句，都是一个调调，平平直述，就像一扇缺乏润滑油的门扇，吱~吱，没有起伏，没有感情，收口的地方，尤其干脆，丝毫不拖泥带水，也不余音袅袅，最后一个字出口即结束。

饶是陈述，一贯的五音不全，也审判出，她俩以后大抵是可以一起合唱的，而并不能反衬出谁更需要改进一些。甚至陈述有时候会想，也许就是因为这个特性，所以她们俩个就因着这个走到了一起，人以群分，群分的特质也应是可以包含这一点罢。

慢热的陈述遇到了热心的中二同桌，就是白布上染上了彩色晕渍，给回忆添香加料。和闻言的更多交集，也因为2Y而展开。

这一天，陈述习惯的打开数学课本，开始抄记定律和公式。2Y看到了，睁大眼睛，你为啥又开始炒这个了？陈述吸了口气，张了张嘴，然后咬了咬下嘴唇，最终还是没说出话来。

一个是她惯是嘴笨，不知道如何表达，另一个则是她有一份自卑，她用的虽是独门绝招，却绝对不是什么光鲜亮丽的大招。

她对于数学，确确实实太缺能了，每次考试，数学都是拖后腿，饶是她语文考到了年纪第一班级第一，她的总分也总是被数学拖到班级十名以外，年纪不知道多少名之后了。她经过反复思量，考试考试吗，总不是就是靠定律和公式，别人呢，是看到题目分析，怎么解题，然后顺理成章的需要用到哪个公式辅助。她实在无招，反其道而行之，把定律公式都背记下来，然后考试时候，把重要的记得的公式全数滕背到草稿纸上，解题时，挨个比对，感觉是用的哪个公式，然后反过来，匹配定律，最后看题目里哪个条件和哪个条件需要怎么转换，得到公式需要的各个条件。

这就像给门锁配钥匙似的，别人是根据锁芯的锁齿制模，然后配出钥匙，她则是拿出一大把各种组合配好的钥匙，一把一把试验。运气好的话，几把就配出来了，门也开了，运气不好的时候，钥匙都用上了，就是不论草稿纸还是卷子，都写得满满，却一分也得不着，门锁压根没开了。