临沂第二十中学19级34班劳动篇
突如其来的新冠肺炎疫情打乱了正常的学习计划，不但不能按时开学，连平日里最基本的户外活动都变成了奢望。同学们暂时只能待在家里学习和生活，根据这一系列的变化，或许让同学们一时感到很不适应，为此我们临沂第二十中学积极贯彻落实上级“停课不停学”精神，在学习之余，也不忘孩子们的身体健康，年级领导、班主任、任课老师，利用网络、手机指导家长督促孩子，学习劳动两不误，劳动的你最美，积极参与家庭劳动，感受劳动艰辛，体会父母的养育之恩。
教育家马卡连柯曾根据长期研究观察得出结论:在家里获得正确的劳动教育的儿童，以后就会很顺利地完成自己的专门教育。凡是在家庭里没有接受任何劳动训练的儿童，虽然国家机关努力去教育他，也不会获得很好的熟练技巧，会遭遇到各种失败，会成为很不好的工作者。由此可见，家庭劳动教育多么重要。
一、家务劳动是培养孩子对家庭、对父母责任感的有效途径
让孩子承担力所能及的家务劳动，孩子才会逐渐认识到自己是家庭中的一个不可少的重要成员，并且知道自己应当做对别人有益的事情,按照规定的要求和时间完成自己该做的和父母委托的事情。没有家务劳动的锻炼，孩子就很难有这种责任感。
二、不做家务不会带来好的学习成绩
有的家长不愿意让孩子参与家务劳动，是担心孩子学习负担重。通过调查数据比较我们发现：学习负担重与家务劳动时间少并不完全呈正比;学习状况处于“中下等”和“下等"的学生，平时家务劳动时间明显少于中等以上的学生，也就是说，家务劳动时间的减少，对提高学习成绩并不存在积极意义。
三、通过劳动实践能开发孩子潜能
家务劳动是知、情、意、行全方位的教育实践，是家庭教育最大的优势所在。一些父母 忽视了在家庭生活和家务劳动中蕴藏的丰富教育资源，片面地认为孩子从课堂上、书本中才能学到东西，其实孩子通过劳动中的切身体验，了解有关劳动的知识，接纳正确的劳动观念，懂得爱惜劳动的成果，懂得人与人之间的尊重，才能启迪他们的劳动情感，锻炼他们的劳动意志，最终形成热爱劳动的心理品质和良好的劳动习惯。
当孩子把动手与动脑有机地结合起来,在劳动中感到“我就是主人”、“我觉得有意思”，面对劳动成果自豪地说"这是我干的”，将促进他们在劳动中产生尊重劳动的情感，建立做好事情的自信。当正确的劳动观念内化为自身的意识和行为习惯,便成为他们成长中的不竭动力和成才的坚实基础，使其终身受益。
在这个非常时期，希望同学们能够保持乐观心态，科学面对疫情，积极应对困难，让自己变得更加坚强，更加勇敢，获得成长和进步，做新时期德智体美劳全面发展的美少年！
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