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把猪肉和语文一起煮

把猪肉和语文一起煮

作者: 张玉新关东汉子 | 来源:发表于2017-10-15 16:18 被阅读0次

           2011年1月21日。早晨起来,昨天农村亲戚大老远送来的猪后鞧完全化开了,女儿又放假了,正好回家解解馋。如今大学的伙食,比家里差多了。不像我们那时候,大学伙食并不好,可比家里要好不知多少倍。

           像收拾鸡呀肉呀鱼呀这套活儿,都是本大厨当行。读初中时学过一篇华罗庚的《统筹方法》,我十分受用,生活、学习上都能用上。眼下的这个编织袋里面的猪后鞧,被我以庖丁之术迅速分写,后鞧都切成半寸厚装在保鲜袋里,放进冰箱。剔下的骨头和后肘子,加上两片后鞧可以煮上,否则吃不到新鲜的,冷冻之后味道就要打折了。

           两锅水是早都烧上了,已经滚开。先把骨头放进深锅(我的锅是双立人,密封极好),紧一下,撇除沫子和血水,放到浅锅;再把两片后鞧在深锅里紧一下,同样撇除沫子和血水,放到浅锅;再把后肘子放到深锅,同样撇除沫子和血水,就在这个锅里煮。电锅的水也开了,把骨头从浅锅里捞出来放进电锅,只把两片后鞧留在浅锅里。这时,三个锅同时开煮。

           由于锅密封极好,四十多分钟就已经飘出了肉香,的确是农村的家养猪,多年没有吃过这样地道的肉了。如今什么都讲速成,肉食鸡、肉食猪,成长期很短,肉不香。

           我利用这个炖肉的时间写这篇博文。

           从前,日子贫乏的时候,实在寡味,煮肉我都是用“酱”的方法,料重味浓。现在,日子丰富了,不想吃花椒大料的味道了,就干脆清水煮,然后蘸蒜泥吃。况且这么好的笨猪肉,一定要吃原味。

           电锅、浅锅的骨头、后鞧都熟了,捞出来;把这两个锅的肉汤折到深锅里,刚好没过肘子,现在就只管炖肘子了。

           我的职业病的症状之一就是什么都要和语文教学瞎联系。猪肉和职业有关系吗?还真有,这是我自己悟出来的。趁着肘子还在锅里炖着,我不放谈谈怎样连语文一起煮了。

           先说着“解猪”,你得知道哪个地方有骨头,不能拿菜刀硬砍,那样不仅伤刃还费力。你不知道语文教学是怎么回事,胡来乱来,费力不讨好。知道哪有骨头靠什么?历练、琢磨,向人家庖丁师傅学习,把牛身上的“那点事儿”都弄明白,了然于胸。光明白还不行,你得动手。就像教人家作文,你能说明白人家该怎么做,不算能耐,得自己会写,这样才有真实感。

           再说我那三个锅吧,为什么来回折腾?咱没有农村那种大锅,一锅煮不了,还得煮,咋办?根据咱家所有的条件,化整为零,分锅煮,大致同时煮,节省时间效率就高。你所有的语文教学资源是什么?你自己知道不?如何才能最大限度地利用资源,并取得最大的效益?没有大锅还有小锅吧,如果一看自己家的小锅煮不下,就把整个后鞧扔了,不是太笨了吗?再说了,语文教师应该具备的基本工具、知识储备你没有,就像过日子没有家什,日子怎么过,课怎么教?或者不知道过日子应该必备什么家什,不知道自己有什么家什,缺什么家什,老百姓话说,这家人家不会过日子,不是正经人家。

           再说我的清水煮吧,从前注重五味恰恰是因为乏味,现在追求原味是丰富之后的回归。如果说学生是食客,语文教师是大厨,那么,食客的口味变了,大厨不调整烹调的手段,就不会赢得食客的赞誉吧!大厨不仅要有过硬的好厨艺,还要因时而化,领厨艺之先。语文教师不也是如此吗?

           这就是我的把猪肉和语文一起煮。我可不想成为会煮猪肉的里面最懂语文的人,也不想成为懂语文的圈子里最会煮猪肉的。

           好了,深锅里的肘子已经烂熟,起锅了。

           想吃什么,您说,本大厨伺候。

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