昨天下午，我一进家门，儿子就告诉我他做科学实验了，在桌子上放着三个玻璃杯，每个杯子都泡着一块苹果，问我：＂妈妈，你看，这是一样的三块苹果，我放在不同的液体中，它们发生了不一样的变化。＂让我猜哪个是加柠檬汁的，哪个是加盐的，哪个是清水的，我以为他又在看红袋鼠光盘，学做实验，他说是自己看着《快乐科学》上的玩转实验做的，我便问他能看得懂吗。他说，有不认识的字 ，但自己根据上面的意思就差不多知道说什么了。这不就是我们说的联系上下文理解意思吗。其实在他自己看书时，我就告诉他不认识的字不影响看懂内容的话，就不要问了，看完之后可以问。也许他习惯了不认识里面的字，也要往下读，有时他会根据语感去猜测。所以在没人给他读，没有拼音的情况下，他按书中的步骤要求做了实验，还知道了果肉和空气接触就会氧化，柠檬汁里含着维c，维c是抗氧化的。儿子用已有的识字量，根据图，联系上下文，看懂了新的内容，学到了新的知识。
我写完之后让儿子看，他说我没写全，让我补上：还有盐是和空气隔绝的，清水里什么也没加，所以防止不了氧化。
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