1、 课前五分钟——“习习早知道”
每堂课前课间十分钟，课代表找本堂课教师明确检查内容（复习、预习）和教习内容，可以直接拿教师的备课本，也可以抄写下来，并在五分钟前通过一体机展示出来，让学生早做准备。上课后5分钟，教师必须将相关内容进行3—5人的提问，回答有误的学生施以惩戒。
这样一来，可以“逼”老师有准备，做规划；二来可以“逼”学生复习或预习，帮助学生落实知识点。
提倡大家在课堂最后5分钟，明确留给学生本课要点，也就是下一堂课的检查要点，让学生进行整理和记忆。
2、 青春成长档案
一人一档案。建议用好一点的牛皮袋，打印上学校的logo，值得让学生长期保存。最好在教室里设置一个档案存放处。
指导制定两个达标分数线。
第一个分数线是绝对分数线。让学生根据自己的大学目标，制定切实的学习计划。比如想要考湖北大学的学生，依据今年的高考分数580分，确定自己的绝对目标分数是580分，再分配到每一科中，语文120分，数学130分，英语130分，物理80分，化学70分，生物70分。
第二个分数线是相对分数线。依据今年的分数线，特殊分数线是540分，也就是自己每次要超过特殊分数线40分。制定表格，将每次考试成绩与此进行对标，明确得失成败。
注重学生自我分析和教师“跟踪”关爱。大型考试之后，班主任下发档案袋，并用30分钟，组织学生用纸笔写下自己的考试得失和心得，再分发给关爱教师，关爱教师根据学生所需，与学生交谈，并在学生心得之后写上鼓励或提醒的话语。结束之后，放进档案袋。
这样的话，一来让关爱学生有迹可循，让教师关爱有针对性；二来让学生稀里糊涂地看待成绩，明明白白地知道自己的位置。
3、 新教师的教案督促
新教师的备课必须写详案，提前一周，在教研活动时交与师傅教师检查，并签字（注明日期），才能上课。
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