《换个视角，每个孩子都是独特的天使》——《地球上的星星》观后

我先来说一下我的观影感受。

电影《地球上的星星》，我觉得翻译成中文，《我的美术老师》可能更恰当，只是换个视角。

《换个视角，每个孩子都是独特的天使》——《地球上的星星》观后

1、在上一个学校，我是学渣；

2、在第二个学校，我成了天才小画家；

3、这学渣与天才之间，我跨过了什么？

2604舱的所有的小伙伴们：大家晚上好！虽然已经10:20了，我们经历了一个多小时的语音会议，最多的时候，有七个人参加了语音会议啊，只是晚上，中午也是有。最多的时候是六个人参加了语音会议。时间长一些的可能没有那么多人，错落有致的参与和进行了。观影这个讨论首先感谢大家的参与。并且感谢大家。积极配合和树。

我用几分钟的时间，简单做一下我观影后的感受。我是2604舱的小火班班。我看完了这个《地球上的星星》。我猜想有很多伙伴可能来不及看电影，或者是说时间比较匆忙，所以我做了很多截图，大概有六七百张。在美篇做了1-5集的连续的截图。还有第6集的从最初到结尾的截图。

通过美篇做出来，来不及看电影儿，就可以作为一个幻灯片儿的形式来看这些图，或者是固定的形式来看这些图。因为多数我选的都是阶段性的，有连续有起伏有转折，每一小段儿的故事，几乎看这些图儿连带着图上的文字，就可以知道电影的故事情节。肯定是要比观影快，但是没有观影感触那么深，供大家参考。这是一方面，还有另外一方面，没看电影或者没截图的伙伴，可以选择几张去打卡用。

我的内容是分别以上3个：

1、在前一个学校我是学渣；

2、在后一个学校我成了天才小画家；

3、在从学渣到天才小画家之间，究竟发生了什么？

这个电影的题目叫做《地球上的星星》。是从这个小主人公“我”这个角度说的。我觉得如果说翻译成汉语的话，朴实一点儿，或者是综合这个电影的教育意义来讲，翻译成《我的美术老师》可能更切合题意。

这个题材，我觉得最近一个是刷书、刷题教资备考这一方，可能看书，看题，相对来讲比平时多。另外就是在这个阶段，因为猎鹰号是船长航线的工作板块儿。现在组织的公益营。也是对疫情期间。孩子闷在家里，上网课不能去学校这个特殊阶段。孩子跟家长们跟老师们相处。距离发生了一些变化，或者是相处的时间发生了一些变化。在这个特定的时间，船长选择了这样一个电影儿是有。

在群里，大家通过中午和晚上的讨论。一些伙伴儿已经说了一些自己啊，有的看完了，有的没看完。当然，可能大家第一次。参与语音或者是有人虽然参与过，时间比较紧。相对来讲呢，还是亚楠我们俩说的比较多。中午亚楠说的多，晚上我说的多。亚楠，中午讲了一个故事，自己喝姐姐家的孩子。这个故事。讲的特别好，有些伙伴儿没听到，我希望雅楠。一会儿再讲一下，可以说很有代表性，特别好[呲牙]。我就是利用这点儿时间吧讲。

我利用这点儿时间讲一下我观影后的感受。不会太详细供大家。作为一个参考，就是线索上的一个参考，包括平时跟孩子相处的一个参考。

就是电影儿说了一个小男孩儿。小学阶段不算。太大二年级现在应该是二年级，再继续走，可能是三年级。然后故事情节特别吸引人，大家有时间尽量去看一下。这个小男孩儿开篇就是在一个。小河边儿，他拿了一个水平儿。拿了一个小网，兜儿在水里捞小鱼，小虾小蝌蚪。捞上来以后。就放在他代理一个水瓶儿里，然后匆匆忙忙的。那边儿就要这个上学的班儿车要开了。赶紧的，他就上那个班儿车了，也是应该是司机就把他带走放在车上。上了车以后，他继续兴高采烈地看这篇。

就是这个情节，开篇就。用这个情节。吸引人们的眼球儿非常抓住人心，就是这一个孩子，如果说没有刻意的要求。让他尽情的发挥他的天性，发挥他的想象力，发挥他的创造力。他这一生会很开心[呲牙]，很舒畅，甚至会创造很多很多。令人惊奇的事情。影片的结尾就是他就创造了一个。自己心目中的一个世界。一幅很精美的话，有小溪流，有小鱼。然后逐渐从下往上，是啊，森林那草地呀。上边儿是蓝天，那中间是有一个美女。是。

中间一系列的过程，就是说他在学校。怎么回答不出来老师提的问题。或者是回答错了，老师对他大吼大叫，对他讽刺挖苦。同学们也哈哈大笑。老师把他。训斥出去，让他在走廊里站着不听课。然后其他班的同学呢，看着她也觉得挺奇怪的，从他身边走过。然后他觉得很没意思。在走廊里上了一节课以后，他就开始想想我应该过我自己想要的生活，然后他就从。学校的教师外，边儿就走了。走了以后，他就逃学吧。就开始看在街上啊，各种各样的人流啊，有好吃的好玩儿的。

然后他到了一个。是类似于，反正挺大，一湖面儿是海呀，是河呀。然后上面儿有一个大石头。他坐在那个大石头上，望着远方，就觉得给人一种感觉，就像出笼的小鸟。就是影片拍得非常好，很能体现人的心境，在不同时期用不同的画面儿。有抑郁的悲伤的[流泪]。有心情舒畅的，像小鸟出笼一般的那种，哎呀，太自由啦。完全自由的时间，自由的天空。这个是前半段儿。然后他因为逃学了吗？回家他就跟他哥哥说了，让他哥哥做一个请假条儿。作假没让他妈妈知道。她妈她爸爸出差了，中间这个。

后来呢，J等他爸爸回来以后呢，他那个发现它这个请假条。逐渐的呢，这个又被学校叫家长。就说他这孩子怎么怎么样，什么门儿都得零分儿。也不完成作业，等等吧，就是说啊，几乎所有的情景都是。学渣的表现。这个孩子呢，从他本身那天性上来说，他是很聪明的，很自由的，很有创造力的。但是它有一个缺点，或者是说应该是生理方面儿的。这个老师，等到后来，你这个茶，我先放在这儿。等到后来这个学校就说他这孩子怎么怎么不好，他爸就想了一个办法，实在没治就得转学。不转学，学校如果开除怎么地她就更不好处理。所以他就进入了下。

进入下一个学校之后呢，就是开始他也面临着很多很多的问题。等到后来来了一个。美术老师就是很年轻也。思维方式也很活跃。就是对孩子闷地尊重，首先这一点上是做得非常好。因为他就觉得这个阶段的孩子，他就应该多玩儿，然后她带着孩子闷，刚开始他。来来到这个学校，来到这个教室，接手这个班。跟孩子们第一面儿就是以一个小丑儿的这个形象和身份，包括服装上打扮。带着孩子闷。一边儿唱，一边儿跳。孩子在他的影响下也就是非常活跃，就是这样一个老师，深受学生的欢迎。

孩子闷，这个都很欢快的，随着老师啊，又唱又跳。很开心地时候儿[呲牙]，但是这个小主人公小男孩儿。他跟他弟这个一条腿受伤的同桌儿。就在他们的课桌儿那个椅子上没动。就是大家都很欢乐的时候，他却沉浸在自己的悲伤和痛苦之中[流泪]。说这个孩子其实是有一定的，心理上的，不管是问题也好，还是。一种情绪也好，总之他这种不合群儿。是已经从转学这件事儿上表现出来了，实际上他是很开心很活泼的一个孩子。

最后，在这个老美术老师的影响下。美术老师发现了，他D不能判断距离。还有，有些就是读写障碍。就是他看的数，看那字母看书什么的，那个字都是在跳跃的。就是有，怎么说有生理上的原因。造成的这个学习方面的障碍。还有一些这个就是说课业什么的跟不上啊，完成作业呀，或者是。比方说小学二年级正常三九二十七，他就应该能会做了。但是他把三舅砍成了，就像小船儿啊，像月亮像什么等等，就是他那个想象空间。已经远远超出了现实的这个J这个环境儿了。到他那个想象的空间里。

然后他三乘九，他就能得出三这个答案来。那老师从他很多的。这个表现当中就发现她身上的问题，可以说老师是很有观察力的。然后分别跟他弟父母谈，就是做了一次家访。把父母拿出来，他的话应该是他妈妈拿出来，她的本儿老师看到以后就是。惊呆了，可以说就发现了他绘画的天赋。然后老师跟她父母谈了一番话，后来还有一次跟她父亲谈了一次话。回去以后老师就是。给孩子们上了一堂课，就是引经据典的说，很多科学家呀，有能。有潜力的人。

在真正成名之前，也有很多这样那样的问题。就是老师很会讲故事，首先把。可以说，把他这个心理障碍逐渐的再给他。嗯。打开可以说，就就是心理上吧。他一直就是说抑郁吗？不合群儿，也不跟别人交流。就是这样，总是沉浸在自己世界里，老师通过这样儿一个。场景引入，然后。带着大家去一个开阔的地方，野外去。写生，画画儿游玩儿。当大家都要走，已经出去一部分，最后盛老师和他的事儿了。

这句话具体说什么我在截图里有，大家可以去找，这句话也很关键。在这个老师后来还有一次跟学校领导交流。老师跟学校领导交流的时候，就说他只需要一个机会。请你忽略它的读写。这是很重要的一句话。老师跟父母说的时候，就是家访去跟父母说话的时候。提到。孩子对距离判断不准。这是一个很重要的一个客观的话。跟他父亲单独的一次谈话，有一句很重要的话。

就是你。发现他这些现象背后的原因了吗？这也是一句很重要的话。埃索，以我说这个电影儿。翻译成，我的美术老师是从头到尾。可以说，这位美术老师都是一一条主线，而我。从学渣到闪亮的星星，阿天才小画家的这个变化。都是在这位美术老师。分头跟家长交流，跟我交流，跟学校领导交流之后。我产生的变化。所以这位美术老师。

这位美术老师是很重要的一个核心人物。而且是从咱们现在刷。就知这个考试题也好。或者说学生观教师观等等这些。教学内容也好，我觉得这位美术老师是非常。有职业道德的一位老师做的非常好。影片中的我是很有代表性的。一个学生。一个虽然表面看是很特殊地一个案例，但实际上这样的孩子挺多。而我的父母，父亲是很威严。母亲很。

尔校长啊，或者说学校领导。也是很有代表性的一个集体中的人物。几乎是一般的。领导层教育口儿的领导层都喜欢用一些。校规校纪呀。包括学习这个过程，或者是成绩呀。希望通过这些来约束孩子，闷。说是孩子在这个方向上发展。无论是从教师角度，从家长角度，还是从校领导的角度。来看我这个学生。都是。很规范的那种。这个可以说在学生群儿里来讲，是不尽人意的一个学生。

但是从我这个角度讲，从孩子这个天性角度讲。实际上，学习成绩没有父母想象的那么重要。没有学校领导，或者说一般老师想象的那么重要。孩子的天性和信心是人一辈子最重要的东西。这是一个是影片给我的感受，一个是我自己本身的教育理念，就是这样的。就是一个孩子，什么时候醒悟。什么时候能够遇到美术老师这样的一位贵人慧眼识金的一位贵人。因材施教的一位贵人。注重学生的差异性的这样一位好老师。是有时间的。

所以说看完这部电影儿。其实以前我也看过。这次再看呢，就以前可以说，看的不是太认真太仔细。这次可以说，从头到尾认真看了一遍，感觉是。非常深的感触是非常深的。以前我就觉得这个老师确实是好老师。但是没有过多的去总结。这次也是结合着这个教资考试这个事儿吧，对教师。家长，学校领导。是学生J不同地角度来看待这个过程。这个小男孩儿的发展变化的这个过程。不同人，不同角度。不同的表现，最后这小男孩儿成才。

或者说，这小男孩儿这个画画儿的，这个天性丰富的想象力。可以说得到充分的发挥。并且是在这个。很多人现场作画阿，有学生当然也有老师地参与。这次绘画第最后结果是这个小男孩儿获奖了。就是说唯一一个获奖者。表现是唯一一个获奖者就是说。这个从选择这个最后谁得奖开始是说有两个。有两个备选人吧，就是说很多孩子们都在画画吗？包括校领导都参与了。就是说像捧场也好，助力也好，觉得也挺有意思。童心再次回归的。

在这小男孩儿这个从头到尾地转变的过程当中。并且J这对父母对孩子地重新认识，尤其是孩子爸爸。有一个镜头就是孩子爸爸在跟老师交流的过程中，他哭了[流泪]。最后流眼泪了[流泪]，就是这位美术老师是。很善于发现人才，而且是很善于做工作。我觉得从职业道德这个角度来讲，这个老师是。非常非常称职的，是非常非常令人敬佩的。可以说有了这位。美术老师，这个小男孩儿才有了。这种信心回归天才乍现的表现的。

观影的这个过程，或者说我的感受，就说到这里。已经说了很多阿，留一点儿时间和空间给伙伴儿们。看完电影儿的伙伴儿说，一说自己在这个电影儿。观影的过程中，自己的感受，自己跟孩子相处的这个。模式也好，或者说过程也好。愉快和不愉快都可以，幸福和烦恼都可以。看到自己，或者说。没看到，自己都可以。无论你是哪种情况，只要你积极主动的出来，说出来表达，你一定会有收获的。

我期待着大家都能金口常开。幸福常伴。在这个过程中，输出一定是收获最大的。输入是吸收，看东西，听东西，一定是吸收。如果你能说出来，说出来，写出来，表现出来。跟大家交流。这个心。才能内外相通，这个信息才能内外相通。吸收的这个过程才能有输入，有输出才能形成一个闭环。才是吸收最好的，收获最大的。改变最大的能量，最高的，我期待着大家的表现。

今天我就说到这里，感谢大家的聆听。