今天不学习新的内容，只谈谈这些天来学习单词的一点体会。
词源学是门很有意思的学问，它研究的是词汇的演化，但是从中可以让人感受到时代的变迁，人们观念的演进，从中可以管中窥豹般了解到一些特定语言下的思维习惯。
汉语的思维跟英语有很大的不同，这是中国人学习英语不得不面对的一个障碍。很多微妙的差异，不在英语环境里长时间浸淫是很难体会的。英语词汇更是一个大问题，背单词对大部分人来说是痛苦的，即便是下很大的苦功，遗忘的速度总是比记忆的速度快——毕竟英文单词是对一个个语音的记录，如果脱离了语言的演化（概念的形成），则不啻于一段段密码。
有人说，背单词需要的只是苦功，进而否定通过词根词缀记忆单词的方法。这其实是荒谬的。我不能否认背单词需要下苦功——通过词根来记单词一样是需要苦功的，在具备了基本的英语能力之后，学习词根、词缀，会给人恍然大悟的感觉——它把“一群群”单词穿成串呈现到你的面前，同时还把词义扩展引申的思路一点点挖掘出来，让你在成串记忆单词的同时，感受盎格鲁萨克逊人思维的方式。这个过程在潜移默化中让你的词汇活跃起来。
语言是活的。单词的含义也是灵活的。英语里的一词多义让我们挠头的同时，别忘了，汉语里的一字多意和一字多音更让汉语学习者们无所适从。这一切都是因为语言是有生命的，每一个字、每一个词“长”成今天这个样子，不是什么人设计出来，它们真的是一点点生长出来的，而那些被设计出来的、严谨“简单”的语言（比如世界语）反而因为没有生命力而早早地退出了历史舞台。
所以，中国人喜欢说文解字，而老外们甚至会学习严肃的词源学(Etymology)。相较之下，我们普通汉语使用者对汉字的研究其实反而显得落后了，我们对汉语拼音的重视程度超过了对字形演进的了解，一些特有的文化细节可能会就此湮灭，这实在是有点儿可惜。
我非常肯定，词根学习法是有效的单词学习方法——前提是你具备最基本的英语基础。接下来，我就说几点我的学习体会。
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词根学习不能覆盖所有词汇，大量基础词汇还是需要多记。
有很多单词看起来是没法拆解的：单音节的单词，日常用品的名称、简单动作的词汇（它们可能都是直接的命名，我们可以理解为对具体东西、动作的编码）等等。这些词汇只能靠背，或者多见面混个眼熟来记忆了。
不过，好消息是这样的词汇并不多，据说3000词汇已经足够应付日常的说和写，《旧约全书》总共只使用了5642个单词，而公认词汇量非常丰富的莎士比亚在他所有的作品中使用的单词也不超过15000个（出自William Swinton著New Word-Analysis or, School Etymology of English Derivative Words一书，亚马逊上有免费电子书下载）——别忘了，这都是包括通过词根、前后缀扩展出的单词，也就是说，实际上，完全需要我们死记硬背的这类“不可约分”的基础词汇其实总量很小（我猜应该就几百个）。
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把每个词根构成的单词看作一个“族”，词根就是这个族的核心，那么越靠近核心的词应该越熟练地掌握。
我在每一课的「学习新知」里写了很多单词，貌似数量庞大，其实它们是有层次上的差别的。一个单词的构成大概是：[前缀若干][词根][后缀若干]。那么在形式上越接近词根的单词，或者说形式上越简单的单词，越值得我们仔细学习，多加辨析。
就举上一节课的例字来说明吧。
我们对词根本身claim进行了辨析，那么对这一词族里pro·claim这一支路里，我们最需要辨析的就是proclaim，而proclamation和proclamatory几乎不需要我们耗费什么精力来记忆，因为它们只是词性上的变化了（名词化，形容词化）。
如果这样看的话，其实每一课里长长的单词列表按层次划分也没多少层了。
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在大多数情况下，前缀赋予单词延伸的意义，后缀赋予单词以词性和使用方式等属性。
还举上面这个例子pro-让单词具备了新的意思，而后缀-ation使它成为名词。
再比如-ee和-er这两个后缀，都使动词变成名词，但两者又有描述对象上差别——前者是动作的承受者，后者是动作的发出者。再比如-al和-able都常用作形容词后缀，但一个表示“……的”，一个表示“可……的”。这些差别甚至不需要特别去记，见多了自然就知道。
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除了单词，常用词组需要特别记忆，但可以应用类似的辨析方法去理解。
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认识单词很重要，但要进一步多看原文，多放些句子，单词记忆的最终目标是把单词变成自己的主动词汇（在用英语表达的时候可以使用）。
在最近的几课里，我在最后一部分都放了一些例句。为了增加趣味性，我开始尝试了一些把单词串联起来的句子（但是总得看起来太过无厘头）；后面的几课，我就用了日常可能会用到的句子，其中很多例句来自或仿写自牛津字典，准确性是可以保证的。
不过只看例句是不够的，要保证输入，应该多看英文书籍、英文报道，看美剧。其中，我相信看书是最好的。今年我自己也特别注意了这一点，目前已经读了三本英文书籍，现在越发感觉轻松，进步是能实际感受到的。
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由于语言带来思考上的差异，英文单词的辨析应尽量看英文注解，如果查字典，请使用双解词典。
最后，我想说，英文学习其实是有意思的事儿。我是从初中开始接触英语的，大概由于刚开始几次考试成绩不错，整个初中期间，英语老师对我的管理都非常松散，英语晚自习上，大多数同学都忙于抄写、背诵的时候，我们几个总是把翻字典当作一件乐事，那时陪伴我们的是一本简明牛津双解字典，我们以发现里面奇怪的单词或怪诞的释义为目标，于是从来没有把英语当作负担，而且还在不知不觉中对英语世界的逻辑初窥门径。
字根单词学习法不仅仅帮助我们识记单词，也给我们提供了一个触摸英语演化的脉络，这对我们了解老外的思维方式也有帮助，“与人斗其乐无穷”嘛，把这个学习过程当作化解文化隔阂的一个契机，这又是额外的好处。
语言这东西，没法临时抱佛脚。所以我们也别指望一次就能学太多。只要保证每天都学一点，时不时再把前面的内容翻看一下，一些东西在潜移默化中就内化了。
这《英语说文解字》是我的学习笔记，也是我为我家书记打造的单词书，祝你学得愉快！
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