灵性青少年印度学习中

灵性青少年印度学习中

请把这些真理教给你们的孩子。

教你们的孩子，他们不需要任何外在于他们自己的东西才能快乐——不管是人、事或物。真正的快乐是从内心找到的。告诉他们，他们是自足于他们自己的。

教他们这些，你就已经是把他们教得非常好了。

教你们的孩子，失败只是一种想像，每一次的尝试都是一个成功，而每个努力都成就了胜利，第一次的努力并不比最后一次的努力不值得尊敬。

教他们这些，你就已经是把他们 教得非常好了。

教你们的孩子，他们 是与所有的“生命”深深相连的，他们与所有的人是一体， 他们从来不曾和神分开过。

教他们这些，你就已经是把他们教得非常好了。

教你们的孩子，他们是住在一个华美丰盛的世界里，每个人都有足够的，并且当你分享得最多，而非聚敛得最多时，你得到的也最多。

教他们这个，你就已经是把他们教得非常好了。

教你们的孩子，要够资格拥有高贵而圆满的生活，并不需要是什么或做什么，他们无需与任何人或为任何事竞争，神的祝福是给每一个人的。

教他们这个，你就已经是把他们教得非常好了。

教你们的孩子，他们永远不会被审判，他们不需要担心永远得做对，他们 不需要改变任何事，或“变得更好”，才能在神的眼中显得十全十美。

教他们这个，你就已经是把他们教得非常好了。

教你们的孩子，后果与惩罚并非同一件事，死亡并不存在，而神永远不会叫任何人下地狱。

教你们的孩子，爱并没有任何条件，他们不需要担心失去你的爱或神的爱：而他们的爱，无条件地与人分享后，是他们能给世界最了不起的礼物。

教他们这个，你就已经把他们教得非常好了。

教你们的孩子，特殊并不是优越，宣称自己比别人优越，就是没看见自己真正是谁：而在承认“我的方式并非是比较好的方式，我的不过只是另一种方式”里，却有着极大的治疗功用。

教他们这个，你就已经把他们教得非常好了。

教你们的孩子，没有他们不能做的事，无知的幻觉可以由世上根除，而借由提醒人们他们真正是谁，让他们知道每个人都已拥有他们所需要的。

教他们这个，你就已经把他们教得非常好了。

不以言语，却是以你的行为去教他们这些事：不以讨论，却是以表现。因为你的孩子模仿的是你的所作所为，而他们也会变成你们所是的人。

现在去吧，不仅去把这些教给你们的孩子，也教给所有的人和所有的国家。因为，当你起步走向大师级的旅程时，所有的人都是你们的孩子，而所有的国家都是你的家。

陪妈妈上导师班的灵性宝宝

这是你许多世纪与许多“生”前即开始的旅程。这是你已准备了很久的旅程，将你带到这里，到此时此地。

现在这是比从前更急迫地召唤你——你现在听到了你从不曾听到过的。

是与世界分享一个光荣远景的时候了。这是所有曾经真正追寻的人类、所有曾经真正爱过的爱，和所有曾经真正感觉“生命一体”的灵魂之远景。

一旦你感受到这些，你就再也无法满足于任何较逊于它的事。一旦你体验过它，你就再也不会别的，而只要与你触及他们生命的所有那些人分享它。

因为这就是“真实”，与幻觉形成了蔚为奇观的对比。而由于幻觉，你将能体验 “真实”并且认识它。然而，你并不是那幻觉，而你在幻觉中经验到的你，也并 非”真正的你”

只要你还在以为幻觉是真实的，你就无法忆起“你真正是谁”。你必须了解，幻觉就是个幻觉——你为了非常真实的目的而创造了它，但幻觉本身并不是真实的。

这就是你们到这里来所要忆起的，以从前从未有过的清明忆起它。

你们世界的转化要靠你们的忆起。教育这个字的意思并非“放入”，却是“汲出”。

所有真正的教育都是由学生那儿汲出本就在那儿的东西。大师知道它已然在那儿，所以不需要将它放在那儿。大师只不过在努力引起学生去注意到它在那儿。

教导从来都不是帮助别人学习，而是帮助他们忆起。

所有的学习都是忆起。所有的教导都是提醒。所有的课程都是重新被摄获的记忆。

不可能教什么新的东西，因为没有新的东西可教。每一样曾是的和将是的东西现在就是。

陪妈妈上导师班的灵性宝宝

灵魂能采到（取用）所有的这些资讯。没错，灵魂是所有的这一切……正在形成。

灵魂是在形成的神之躯体。

我是在持续不断的形成过程中。那过程被称为演化——一个永无止境的过程。

如果你把神想作是一个“已完成的”过程或存在体，你就是还没有正确地忆起本来是如何。看，这可是个重大的秘密：神从未完成。任何事物。包括你。

神从未完成你。

那是因为，你即神之所是，而既然神都还没跟神完事，神也不可能跟你完事。

现在，神圣二分法来了：我说过，每样曾是的东西现在就是，而每样将是的东西现在就是。而我也说过，演化的过程永无止境，故此，就是过程永不结束。那怎么可能两者皆为真呢？

灵性青少年印度学习中

答案涉及了如你们所了解的时间本质。事实上，并没有时间这样一个东西，而只是有在永不休止的“当下片刻”里持续的过程。

神是一个过程。

你们不可能在人类逻辑的架构或人类心智的限制里了解这个。这些限制是你们自己自愿接受的，而理由也是你们自己加于自身的。这要回溯到全部幻觉的理由，

那些已经跟你们解释过许多次了——而且在这目前的沟通结束之前，还会再解释一次。

就目前而言，只要明白神从来没有完成“做神”就够了。我借以体验我自己的那个过程是正在进行、永不休止，并且即刻的。

纵使现在显现为地球上人类生命的“我”的那特殊面向也在转化中。而你们，在现在这个时间岁月里，正选择在这转化中扮演一个有意识的角色。从你们拿来起这本书的单纯行为里，显露了你们 要扮演这角色的抉择。如果没有很深的意图要回到觉知，你不会那样做——更不会读到现在。

纵使你觉得自己是以怀疑者或评论者的角度在读这本书，那也只是你目前的以为。你来到这个沟通里的潜在目的，就是要引来一个伟大的忆起。

这个忆起就是现在正发生在你们全世界、遍及你们人类社会的事。它热烈地开始了，而你们能从你们的周遭看见证据。

你们已很接近你们星球上转化过程的第二阶段，如果你们愿意的话，它就能在很短的时间——数十年、一或两代——内完成它。

转化的第一阶段花了比这长得多的时间——的确，它花了好几千年。但是，即使是这样，以宇宙的说法来看，它也只是一瞬间。就是在人类觉醒的这个阶段，你们所谓的老师，大师或神的化身们担当起提醒别人他们真正是谁的重任。

当接触这些早期团体及他们教诲的人数增加到某个临界值时，你们将经验到性灵的复苏，或你们可称为的一个突破，就在这时，开始了第二阶段的转化。

而现在，如果大人们开始都他们的孩子——由那一点开始教，动作便会非常的快。

你们人类现在正在这个突破点上。当你们进入新的千禧年时，很多人会感受到一种转换。这是你们如今扮演你们角色的全球性意识转换的关键点的开始。

欢乐一家人

持续这动量的关键在于你们的孩子。如果你们儿女的教育现在已包含有某些生命原理，你们的难题便能在其演化中完成它有能力做到的量子跳跃。

以观念表示学科来建构你们的学校，

比如想象、觉知、诚实、责任等核心观念：

比如像透明、分享、自由、完全的自我表达、喜悦的性礼赞、人类连结和一体中的多元性等次主题。

教你们的孩子这些事，你就已经把他们教得非常好了。总之，教他们所有关于这些幻觉，以及如何——且为何——与之相处，而非困于其中。