18年1到6月，阿奇妈妈不上班，全职带孩子，我这半年让阿奇妈妈完全按自己想法陪伴和引导，不去干扰她，妈妈内心愿望都是为孩子好。
8月9日到12月18日，阿奇主要住在我这里。12月18日后，又是孩子母亲外婆在带。
7月初到金苹果幼儿园面试，孩子情况老师园长一目了然。
也就是在第一次多莉园长面试阿奇后，我开始学习从旁观者的角度来观察，从孩子细微行为、神态、反应来联系与成长环境的逻辑关系。临时抱佛脚只能应付一时，于长期成长陪伴无益，于是我开始让自己补课，从三岁家长应该补的课开始，在喜玛拉雅集中听了一个多月，听得想吐。
听了以后集中在三点 :
1) 孩子是父母的照妖镜，欲正人先正身。
2) 养育不是战斗不是战役，是长期抗战，唯一要对抗的是时间，面对长期抗战，要有系统思路和规划，才能既不纠缠于一时得失，又能不放过稍纵的战机。
3) 家长不是驯兽师，成长是亲子共同的，让孩子从被管理者(封建制)转变为共同管理者(共和制)，在家庭监督管理中促使孩子转变与内化。
4) 优秀不是一种能力，是一种习惯，反之亦然。
儿子前面是阿奇妈妈和外婆在照顾，在天虹幼儿园就读，我说了不算数，我就乖乖地闭嘴。家长都是为孩子好，一个一致的环境至少好过一个充斥不同观念的环境，会让孩子无所适从。19年9月孩子要进入小学，这一年还有很多要准备的。
孩子尚未作好小学入学准备，这是年龄使然，也绕不过家庭环境影响。17年上半年就发现不足，于是送去好学堂过夏令营。欲给儿子换幼儿园未果后，17年下半年开始组织奇友户外，希望用不同的环境和同伴去磨合孩子，提高环境适应力，加强与同龄之间的相处，增强身体素质，培养自制能力。
2017年12月活动召集
奇友户外的设想是亲子定期户外。每次外出，均作召集记录和活动记录，以后可分享给要去幼儿户外徒步的群里家长们。
活动记录(摘录段落)
在10-11月组织了五次活动，一次次完善出行和就餐安排。最后，因我自身能力欠缺，没有坚持下来。
城市亲子美食地图之一
我个人很看重幼小衔接这一年，这时孩子的体质、理解、学习和内化的能力都达到相当程度，输入正面的信息接受能力很强。
幼小衔接阶段孩子有不足是正常的，孩子正处在习惯养成中，幼儿园老师会正常看待孩子的不足，并用心去纠正。在幼小衔阶段去除不良习惯、内化正确的三观非常重要。
进了小学后，小学老师看待遗留问题的眼光、对待孩子缺点的方式会与幼儿园阶段完完全全不一样 ! ! !
毕竟，养儿不是养猪，养猪的话，至少要养出头壮的。
发育是身体和智力双线推进，大脑是身体的消耗中心，占体重5%的头部消耗了20%的身体能量，零度左右身体需要羽绒服保暖，头部只戴一顶帽子就够了。体质弱的孩子，大脑这台发动机平时看不出来，跑个长途上个陡坡，差别就立马显现。王老石五十二登珠峰、五十八敢让田妹妹点老房子，六十八了还能组队玩帆船，随便哪个给个老丈人就想拉出个什么科? 洗冼睡吧。
专注力、自控力、记忆力、智力的发育都和身体素质习习相关，体质弱的孩子难以维持专注力、幼儿期运动量欠缺见识不足对大脑发育都有影响，这些差异在幼儿园阶段不易被注意到，进入小学的后期，知识量上去了，孩子每天要应对多学科，大脑要在不同版块之间切换，很容易就拉开距离，家长还在一脸懵逼。
自我管理能力、情绪管理能力、幼儿期形成的习惯，短期看关乎孩子的学习效果，目光放长远一点这关乎孩子未来的生活质量、关乎孩子此生感知幸福的能力。
又扯远了，还是说阿奇。
身体素质 :
体重身高都偏低，在天虹还不明显，在苹果就很突出了。
行为习惯 :
1.行为拖延、时间观念欠缺，
2.对与自我意愿偏离的要求配合度偏低，普通强度反复强调效果欠佳，简单说是属于一根筋、服从度低的孩子。
3.共情能力弱，与同龄相处能力急待提高，
4.易在小事上陷入死结，负面情绪持续时间长，不易覆盖或转移注意力。
总结为 : 父母陪伴不足，受父母离异影响 ; 过去日常生活中被轻易地反复贴标签，存在持续负面自我暗示 ; 家长行为习惯影响儿童自我管理能力的成长(现在仍然有被贴标签现象)。
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