新尝试

晨诵课已经坚持了四天，说写也是一样。

第一天上晨诵课，同学们都很拘谨，我等大家回答问题，等了好久好久，最后终于有两个学生站了起来。第二天开始多了一个同学，到第三天，当我说手酸的时候，男孩子们蹭蹭蹭举起了手，解救我于水火之中。到今天，班里的孩子们更热情了，女孩子们也举起手来，大家也更加主动了。

给学生一些时间，他们真的会绽放。我期待学生的主动表达，没有对错，重要的是敢于发表自己的见解，敢于分享自己的想法。将近一周的尝试，我就看到了喜人的变化，多么值得高兴！

我们坚持做的第二件事是说写。讲了说写的步骤，给话题，想内容，写三个关键词，针对关键词思考内容，同桌互相说写。最后，同桌用对方说的好的一句话作为评价。评价原则是绝对不批评，重复好句子。刚开始说写，同学们很不适应，也没有跟上节奏。跟了几次，强调了几次原则，说写也更顺畅一些了。

我会在同学说写的时候和一位落单的同学互相说写。我和五班的陈翔是很好的搭档，和六班的皓磊也说过好几次，他的进步很大，从最开始说一句话，现在能说一小段话了。今天和正才进行了说写尝试，他也说了一句话。

晨诵课和说写都是很棒的事情，对学生的语文学习一定有帮助，我相信。现在的问题是，这两件事需要时间，假如我一天只有一节课，那大部分的时间都用了做这两件事了，课文也没时间上。我该怎么平衡说写、晨诵和教课之间的关系呢？是否学生熟练后会越来越快，占用的时间也越来越少呢？

我还不确定。只能先做着。今天夜自修上的晨诵课，我们将早安改成了晚安，结束崭新的一天，有趣。每天上一节晨诵课，心情也充满愉悦。