我们班级的惯例活动――学期活动总结（3）

      每学期的开学初，我们都会进行班干部竞选、假期生活展示，读书交流会，以及根据各节日开展的主题活动，除此之外，还有我们的自然主题活动，这是班级的惯例。

      但本学期这些惯例活动的开展缺乏计划，也没有创新，一贯地重复着以前的做法，层次感不鲜明，没有递进。下面以几项活动为例，总结反思活动中存在的问题，以便为下学期活动的开展做好准备。同时提出今后的活动设想，希望能更好地在实践中创生。

我们班级的惯例活动――学期活动总结（3）

      这是暑假生活展示前的准备工作，孜孜与莹莹正在讨论黑板报的设计方案，所有人也在商讨制定展示的环节与内容。但未曾想出有创意的方案，最后决定依旧按照以前的方式，先由每个人结合假期拍下的视频与照片向大家介绍自己的暑假生活；再展示自己的各种作品；接着互相检查暑假作业本；最后进行打分，评出各个奖项。

我们班级的惯例活动――学期活动总结（3）

      孩子们在讲述假期生活，说到精彩处，自己也会忍不住发出笑声。假期拍照与录制视频的孩子很少，大都是根据日记本中记录的事情进行描述，这与之前的设想有些不一样，所以孩子们并不是很投入。那么怎样保证孩子们假期生活的质量，促进开学初的展示活动呢？关键是在假期生活初期策划时，要多维度思考，了解孩子的真正需要，结合实际情况来设计，只有如此，孩子们才会用心参与，才会主动展示。

我们班级的惯例活动――学期活动总结（3）

      作品展示中，只有琪琪向大家出示了几幅画，其他人或无作品，或没有保留。

我们班级的惯例活动――学期活动总结（3）

      评价环节，孩子们综合前几项内容，进行打分，评出“暑假作业之星”。同时，挑选出单项完成情况好的同学颁发奖状与奖品。

      通过本次展示活动，我发现孩子们的思维有限，自己的引导欠缺，策划不够细腻，假期生活过程放任自流，自己不参与指导，与家长配合也不够默契。活动中评价针对性不足，活动后不注重反思总结。这些问题，在寒假中要注意改正。

我们班级的惯例活动――学期活动总结（3）

      班级的读书活动形式包括：带着问题晨读；共读一本书《中国神话故事》；表演课本剧；读书交流会。同时在读书评价中分学校与家庭两方面，孩子们每天或上传读书录音，或签阅读单。种种措施只为激发孩子们的读书兴趣，培养每天读书的习惯。但坚持读书的孩子七人中只有四人，孜孜、达达、月月时断时续，缺乏持之以恒的精神，特别是孜孜，父母不在身边，奶奶爷爷不识字，无人监督，一个学期只坚持读书30天。同时，我发现自己指导读书的方法不够科学，评价也比较单一，对于小学生来说，喜欢新奇，多样，有趣的活动形式。下学期，读书活动还要继续开展，准备增加读书汇报会，故事会，前期的策划以学生为本。评价重在鼓励，主要促进学生能坚持阅读。同时书籍的选择也要慎重，从学生感兴趣的书籍进行挑选，寒假前，学校购买了一批书，这为今后的读书活动提供了保障。我会带领孩子们一起阅读。

我们班级的惯例活动――学期活动总结（3）

     

      关于自然主题活动，本学期放手交给孩子们策划、组织。下雪了，他们自主参与清雪劳动，习惯性推雪人。班级的盆花开了，他们主动观察，书写观察日记。家里饲养的动物繁衍了下一代，他们会互相交流，画出小动物可爱的样子。这些活动的随意性很大，目的性不强，孩子们虽然把一些自然资源融入了自己的生活，也有观察的意识，但真正的收获不多，教育的价值不明显，这就是我太过于放手的缘故。所以今后这类主题的活动，我还要引领孩子继续努力探索，要担负起指导者的责任，活动要精，不在于多，要让孩子真正有所收获。

      班干部的竞选活动与“感恩节”活动，我在活动结束后，就进行了及时的总结与反思，并结合自己阅读的《学生发展与教育指导纲要》一书，深度挖掘活动中的理论价值，这里就不赘述。总之，在今后与孩子们相伴的日子里，我必须不停地学习理论知识，用理论指导实践，让我的教育更科学，更合理。